Los meses previos al viaje, Vergara cuenta que junto a su compa\u00f1era y profesor se dedicaron exclusivamente a ensayar su presentaci\u00f3n y a afinar detalles del Rotorod que presentaron como eje de su proyecto de investigaci\u00f3n escolar. Conforme avanzaban las semanas y se acercaba la fecha de viaje, la joven investigadora confiesa que los nervios le llegaron finalmente camino al aeropuerto.<\/p>\n
\u201cNunca hab\u00eda viajado al extranjero y esto fue una total aventura. Cuando llegamos al aeropuerto, me re\u00eda de los puros nervios: era la primera vez que viajaba sola, no pude dormir nada en el avi\u00f3n, estaba sin mis pap\u00e1s y fue todo muy emocionante, desde el principio hasta el final. El camino al hotel, el registro en la feria, el trabajo y la gente que conocimos, todo ha sido inolvidable\u201d, explica.<\/p>\n
Como apoyo idiom\u00e1tico, al equipo sanantonino se le proporcion\u00f3 una int\u00e9rprete a la hora de explicar su investigaci\u00f3n. A pesar de la barrera del lenguaje, Stephan\u00eda cuenta que eso no fue impedimento para conocer los proyectos de otros\/as compa\u00f1eros\/as de otros pa\u00edses, permitiendo saber de primera fuente lo que otros\/as est\u00e1n realizando en materia de investigaci\u00f3n cient\u00edfica al interior del aula.<\/p>\n
\u201cEsta experiencia me permiti\u00f3 crecer como persona. Adquir\u00ed m\u00e1s conocimientos, m\u00e1s habilidades y me abri\u00f3 un mont\u00f3n de puertas. Cuando fui al Congreso Nacional en Concepci\u00f3n, estaba decidida a estudiar Medicina. Ahora comprendo sobre bioqu\u00edmica, microbiolog\u00eda, biotecnolog\u00eda (\u2026) un mont\u00f3n de \u00e1reas que no conoc\u00eda. Antes, cuando me tocaba disertar en el colegio, me pon\u00eda nerviosa y hablaba muy r\u00e1pido. Ahora, con esta experiencia, he adquirido diversas competencias que me han ayudado a mejorar eso y a querer seguir haciendo investigaci\u00f3n cient\u00edfica\u201d, explica Stephan\u00eda.<\/p>\n
Para el profesor Diego Iriarte, esta experiencia se suma a su quehacer como docente de ciencias y lo motiva a continuar al alero de estas futuras investigadoras para fomentar en ellas y en el resto de sus estudiantes, el desarrollo de diversas competencias cient\u00edficas y transversales, como la perseverancia, empat\u00eda, tolerancia, flexibilidad y manejo de frustraci\u00f3n, entre muchas otras habilidades que sin duda les servir\u00e1n para su vida.<\/p>\n
Lo anterior, es reforzado por el testimonio de la acad\u00e9mica Elizabeth Chiappa, profesora de la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas de la Universidad de Playa Ancha y quien ha sido miembro del Comit\u00e9 Cient\u00edfico Evaluador de los Congresos Regionales organizados por el PAR Explora Valpara\u00edso en m\u00e1s de cinco ocasiones, siendo la \u00faltima de ellas el a\u00f1o pasado.<\/p>\n
\u201cCon el desarrollo de este tipo de proyectos de investigaci\u00f3n en escolares, se potencian diversas competencias y habilidades de tipo no solo cient\u00edfico, sino tambi\u00e9n transversales. Es sabido que durante los congresos los y las estudiantes desarrollan habilidades blandas que tienen que ver con la autovaloraci\u00f3n, la sociabilidad, el trabajo en equipo, la comunicaci\u00f3n efectiva, entre muchas otras, las que afectan directamente a su formaci\u00f3n como ciudadanos informados y con esp\u00edritu cr\u00edtico, preparados para enfrentar las distintas problem\u00e1ticas del siglo XXI\u201d, finaliza la profesional de las ciencias.<\/p>\n
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