{"id":37533,"date":"2019-04-27T12:31:15","date_gmt":"2019-04-27T16:31:15","guid":{"rendered":"https:\/\/dev.explora.cl\/tarapaca\/?p=37533"},"modified":"2019-10-09T11:58:57","modified_gmt":"2019-10-09T14:58:57","slug":"profesor-diego-valenzuela-el-experimento-de-eratostenes-es-una-forma-de-poder-aplicar-trigonometria-en-la-vida-real","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dev.explora.cl\/tarapaca\/profesor-diego-valenzuela-el-experimento-de-eratostenes-es-una-forma-de-poder-aplicar-trigonometria-en-la-vida-real\/","title":{"rendered":"Profesor Diego Valenzuela: \u201cEl experimento de Erat\u00f3stenes es una forma de poder aplicar trigonometr\u00eda en la vida real\u201d"},"content":{"rendered":"

*El profesor del Liceo Bicentenario Santa Mar\u00eda nos cuenta sobre la realizaci\u00f3n del \u201cexperimento de Erat\u00f3stenes\u201d en conjunto con el Instituto Milenio de Astrof\u00edsica, realizado en marzo pasado.<\/em><\/strong><\/p>\n

El pasado 21 de marzo, un grupo de estudiantes del Liceo Bicentenario Domingo Santa Mar\u00eda de Iquique fueron invitados por el Instituto Milenio de Astrof\u00edsica (MAS) para realizar el \u201cexperimento de Erat\u00f3stenes\u201d, el cual se realiza para medir el radio de la tierra con la sombra de un objeto y fue desarrollado alrededor de 230 a\u00f1os Antes de Cristo por el matem\u00e1tico, astr\u00f3nomo y ge\u00f3grafo Erat\u00f3stenes de Cirene. En el d\u00eda del solsticio y cuando el sol se encuentra en su punto m\u00e1s alto, en las torres -aunque el experimento se hace con un palo vertical- no se proyecta o se acorta la sombra. Erat\u00f3stenes se dio cuenta que conocimiento el \u00e1ngulo de proyecci\u00f3n de las sombras y la distancia entre dos ciudades que realizaran la medici\u00f3n, se podr\u00eda determinar el tama\u00f1o de nuestro planeta.
\nEn Iquique, el profesor de f\u00edsica Diego Valenzuela, sigue motivado con la ciencia desde que conoci\u00f3 a Explora. Parti\u00f3 su v\u00ednculo siendo monitor de distintas iniciativas en su etapa de estudiante y hoy como profesor es un activo promotor de la ciencia en su establecimiento. Tuvo una participaci\u00f3n activa de las distintas estrategias que Explora entrega a los estudiantes: inscribi\u00f3 cursos para recibir las charlas de \u201c1.000 Cient\u00edficos 1.000 Aulas\u201d, inscribi\u00f3 a un grupo de estudiantes para el \u201cTorneo Regional de Debates Escolares en Ciencia y Tecnolog\u00eda\u201d e incluso se inscribi\u00f3 para realizar el \u201cD\u00eda de la Ciencia en mi colegio\u201d. Y siempre con el entusiasmo de perfeccionarse como educador particip\u00f3 en el \u201cCampamento de Ciencias para Profes Explora Va!\u201d, realizado en enero del 2018 en Pica. Sin duda es de esos profesores motivados por la ciencia que siempre est\u00e1 pensando en ideas para transmitir a sus estudiantes.
\n\"\"
\n-\u00bfC\u00f3mo se gest\u00f3 la iniciativa de trabajo conjunto del MAS con el Liceo Bicentenario Santa Mar\u00eda?<\/strong>
\n-Esto se gest\u00f3 porque existe la p\u00e1gina del \u201cExperimento de Erat\u00f3stenes\u201d -web en ingl\u00e9s https:\/\/eratosthenes.ea.gr\/<\/a>-, que permite la inscripci\u00f3n a nivel mundial para repetir el experimento. Entonces, al inscribir al liceo en esa p\u00e1gina nosotros quedamos en una base de datos que lleg\u00f3 al Instituto Milenio de Astrof\u00edsica -MAS- y nos escogieron. En paralelo, a mi tambi\u00e9n me lleg\u00f3 una base de datos con escuelas de Canad\u00e1, otras ciudades e incluso de la Isla de Pascua, que compartieron los datos. La diferencia es que el Instituto MAS quiso trabajar con nosotros, hacer videos y hacer esto m\u00e1s llamativo, hacer que m\u00e1s personas postulen y llamar m\u00e1s la atenci\u00f3n. Con respecto a los estudiantes que participaron, esto fue una invitaci\u00f3n abierta a los estudiantes del electivo matem\u00e1tico, quienes se sumaron, pero no solamente eran los de ese electivo matem\u00e1tico, sino que se extendi\u00f3 a estudiantes de tercero medio y otros estudiantes de otras \u00e1reas, como alumnos humanistas, del electivo bi\u00f3logo, que lo encontraron llamativo y cuando lo hicieron les llam\u00f3 m\u00e1s la atenci\u00f3n. Ahora nosotros queremos repetir este experimento el 23 de septiembre -en un nuevo equinoccio- y si tenemos suerte, quiz\u00e1s el Instituto MAS, quiera de nuevo trabajar con nosotros.
\n\"\"
\n-\u00bfPor qu\u00e9 hacer instancias de este tipo?<\/strong>
\n-El experimento tambi\u00e9n se hizo para que el estudiante vea que la matem\u00e1tica no s\u00f3lo est\u00e1 en el libro y que la matem\u00e1tica est\u00e1 presente en su vida diaria y que tiene formas de usarse. No es algo que solamente escriben, sino que de verdad tiene un uso efectivo. Y lo que queremos plantear desde el liceo es que a nivel mundial usamos ciencia, usamos matem\u00e1ticas y no es algo que solamente est\u00e1 en un libro y que los chicos sean m\u00e1s conscientes de ello.
\n-\u00bfC\u00f3mo \u00e9ste experimento se aplica para expresar los contenidos en el aula?<\/strong>
\n-Es importante recalcar que el experimento de Erat\u00f3stenes es una forma de poder aplicar trigonometr\u00eda en la vida real, algo que se ense\u00f1a bastante en los liceos, que tendr\u00e1 m\u00faltiples explicaciones te\u00f3ricas, pero este experimento es una explicaci\u00f3n pr\u00e1ctica de ello, en tareas de mayor envergadura.
\n-\u00bfQu\u00e9 fue lo m\u00e1s significativo al realizar este experimento?<\/strong>
\n\"\"
\n-Lo significativo de realizar este experimento es que es importante el haber replicado un experimento que se hizo hace m\u00e1s de dos mil a\u00f1os, donde se pudo determinar el di\u00e1metro de la tierra. Entonces, que nosotros en la actualidad lo repliquemos y tengamos resultados similares, nos hace sentir que somos capaces de repetir un experimento que se hizo hace mucho tiempo, tomando en cuenta que nosotros como liceo fuimos uno de los pocos que se inscribi\u00f3 a nivel mundial para hacer el experimento. Eso nos llega y nos gusta.
\n-\u00bfCu\u00e1l es la importancia de conectar a la regi\u00f3n metropolitana con un liceo p\u00fablico de Iquique?<\/strong>
\n-Para nosotros esto fue muy significativo, ya que postulamos y nos consideraron. Y el hecho que consideren a una escuela municipal de Iquique, somos una escuela que tenemos una carga de memoria muy grande en la regi\u00f3n y que ahora salgamos mencionados por algo tan impactante, importante para nosotros. Porque de todos los colegios y de las distintas ciudades con lo que pudieron haber comunicado, de otras ciudades o de otras latitudes, fuimos nosotros los escogidos y eso a nosotros nos gusta y nos dan ganas de trabajar. Y eso a los chicos tambi\u00e9n los motiv\u00f3 mucho, porque una actividad que se transform\u00f3 en una tarea sencilla que ellos deb\u00edan hacer, se transform\u00f3 en algo m\u00e1s grande. A inicio yo les coment\u00e9 a los estudiantes que los datos de este experimento iban a ser utilizados por el Instituto Milenio de Astrof\u00edsica y ellos se sintieron nerviosos porque quer\u00edan hacer una tarea bien hecha, porque gente importante los necesitaba. Ellos se motivaron, se creyeron el cuento y les encant\u00f3. Trabajaron todos para que esto se hiciera. Ten\u00edamos un alumno dedicado a la c\u00e1mara, otro a editar video, otro que se dedicaba a la medici\u00f3n de la sombra, otro med\u00eda el tiempo, otro que ve\u00eda el cron\u00f3metro y nos dec\u00eda los segundos a los que volv\u00edamos a medir. Todos los roles se cumplieron muy bien y con trabajo en equipo e incluso el profesor de qu\u00edmica, Reinaldo Garc\u00eda, nos ayud\u00f3. Se trabaj\u00f3 en conjunto y con una motivaci\u00f3n bien grande.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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