[vc_row][vc_column][vc_column_text]El encuentro permiti\u00f3 a los estudiantes socializar los avances de sus proyectos de Investigaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n Escolar y recibir la retroalimentaci\u00f3n de sus pares, docentes y de especialistas de distintas \u00e1reas del conocimiento. Adem\u00e1s, tuvieron la oportunidad de escuchar e interactuar con investigadores acerca de su experiencia, motivaciones y trabajo en sus respectivos campos profesionales.<\/p>\n
La Socializaci\u00f3n Intermedia de Investigaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n Escolar convoc\u00f3 a 89 estudiantes y 43 docentes, correspondientes a 48 de los proyectos que participan este a\u00f1o del proyecto. Divididos en dos jornadas de trabajo, el encuentro permiti\u00f3 a los equipos presentar los avances de sus proyectos de Investigaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n Escolar y recibir la retroalimentaci\u00f3n de sus pares, docentes y de especialistas de distintas \u00e1reas del conocimiento. Adem\u00e1s, los estudiantes tuvieron la oportunidad de escuchar e interactuar con investigadores acerca de su experiencia, motivaciones y trabajo en sus respectivos campos profesionales.<\/p>\n
Cada jornada comenz\u00f3 con una actividad de v\u00ednculo en la que ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes pudieron conocerse y compartir entre pares. Respondiendo a preguntas como \u00bfqui\u00e9nes somos?, \u00bfqu\u00e9 nos motiva a estar ac\u00e1?, \u00bfqu\u00e9 estamos haciendo?, y ejercitar las posibilidades de uso de un objeto de pl\u00e1stico, los estudiantes y sus docentes pasaron por varias mesas de trabajo.<\/p>\n
A continuaci\u00f3n, estudiantes y docentes conocieron el trabajo de especialistas de Red CTCI, nuestra comunidad\u00a0de aprendizaje y colaboraci\u00f3n compuesta por\u00a0especialistas, acad\u00e9micos, estudiantes de doctorado e investigadores de diversas \u00e1reas del conocimiento y que surgen del ecosistema de la ciencia, tecnolog\u00eda, conocimiento e innovaci\u00f3n. Estos invitados dieron testimonio de sus investigaciones y\/o innovaciones, por qu\u00e9 lo hacen y por qu\u00e9 es importante. A la vez, respondieron consultas a cerca de sus motivaciones, dificultades y experiencia diaria. La primera jornada tuvo la participaci\u00f3n de Andrea Lizasoin (Facultad de Letras UC), Pedro Maino (Direcci\u00f3n de Patrimonio Cultural UC), Nicol\u00e1s Mart\u00ednez (Escuela de Salud P\u00fablica UC), Paula Cabeza (Facultad de Ingenier\u00eda UC) y Wendy Calzadilla (Departamento Qu\u00edmica Universidad T\u00e9cnico Federico Santa Mar\u00eda). El segundo encuentro cont\u00f3 con Jonatan Dassonvalle (Escuela de Medicina UC), Valeria Fuentealba (Instituto de Geograf\u00eda UC) y Francisca Echeverr\u00eda (Escuela Nutrici\u00f3n UC).<\/p>\n
Posteriormente, lleg\u00f3 la instancia de socializaci\u00f3n de los proyectos de Investigaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n Escolar. Separados en distintas mesas de trabajo, los estudiantes presentaron el avance de sus trabajos y recibieron la retroalimentaci\u00f3n tanto de sus pares, docentes y de especialistas presentes en cada una de los grupos.<\/p>\n
Cada presentaci\u00f3n de proyectos implic\u00f3 informar del tema, sus motivaciones, las etapas realizadas hasta la fecha, la principal fortaleza identificada en el equipo y la definici\u00f3n de que competencia transversal del Modelo Explora se relaciona mejor con el trabajo realizado. Por su parte, quienes ejercieron como retroalimentadores (especialistas, docentes y estudiantes que no estaban presentando) comentaron un aspecto destacable como fortaleza del proyecto escuchado, una sugerencia para fortalecer el desarrollo del mismo, y un elemento que les haya llamado la atenci\u00f3n (un nuevo aprendizaje, una forma de trabajar, un dato ex\u00f3tico, ente otros). Estos procesos rescataron el valor del trabajo colaborativo como parte del proceso de desarrollo de cada trabajo.<\/p>\n
Andrea Lizasoin, que tambi\u00e9n ejerci\u00f3 como retroalimentadora que los proyectos temas que revis\u00f3 \u201cson s\u00faper buenas ideas. Algunos son temas muy valientes. Valoro que ten\u00edan las ideas muy claras, el problema muy bien identificado y la retroalimentaci\u00f3n fue muy puntual y tuvo que ver m\u00e1s con la metodolog\u00eda y la manera m\u00e1s eficiente de obtener sus datos y contestar sus preguntas\u201d.<\/p>\n
Opini\u00f3n similar expres\u00f3 Pedro Maino, que tambi\u00e9n particip\u00f3 de esta instancia de conocer los proyectos: \u201cyo me voy muy sorprendido de la rigurosidad con que est\u00e1n examinando su entorno y tambi\u00e9n el inter\u00e9s que est\u00e1n invirtiendo en ofrecer soluciones. Me sorprende la proactividad al momento de diagnosticar la forma en que viven, las condiciones de sus colegios, la forma de interactuar y, al mismo tiempo, la creatividad para ofrecer soluciones\u201d.<\/p>\n
Para Consuelo Cisternas, estudiante del Liceo Tajamar de Providencia, valor\u00f3 la instancia de compartir con especialistas: \u201ctener la oportunidad y la instancia para poder conversar y tambi\u00e9n interactuar con ellos. Creo que fue sumamente provechoso y lo que tambi\u00e9n como que defini\u00f3 de todas maneras la actividad, ya que sin duda ellos, en sus distintas disciplinas, nos explicaron un poco lo que significa la investigaci\u00f3n y c\u00f3mo efectivamente llevar un buen proceso que al fin y al cabo eso es lo que siempre nos genera dudas. Entonces creo que tener como esa primera mano, esa fuente de informaci\u00f3n y de experiencia, tambi\u00e9n nos motiv\u00f3 demasiado\u201d.[\/vc_column_text][vc_gallery interval=”3″ images=”43301,43302,43303,43304,43305,43306,43307,43308,43309,43310,43311,43312,43313,43314,43315,43316,43317,43318,43319,43320″ title=”Revisa las fotos de la primera secci\u00f3n”][vc_gallery interval=”3″ images=”43322,43323,43324,43325,43326,43327,43328,43329,43330,43331,43332,43333,43334,43335,43336,43337,43338″ title=”Revisa las fotos de la segunda secci\u00f3n”][vc_column_text]<\/p>\n
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