{"id":43103,"date":"2025-04-29T16:56:06","date_gmt":"2025-04-29T20:56:06","guid":{"rendered":"https:\/\/dev.explora.cl\/rmsuroriente\/?p=43103"},"modified":"2025-05-13T11:12:17","modified_gmt":"2025-05-13T15:12:17","slug":"investigacion-e-innovacion-escolar-reflexiono-acerca-de-bioetica-integridad-de-las-ciencias-y-el-desarrollo-de-competencias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dev.explora.cl\/rmsuroriente\/investigacion-e-innovacion-escolar-reflexiono-acerca-de-bioetica-integridad-de-las-ciencias-y-el-desarrollo-de-competencias\/","title":{"rendered":"Investigaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n Escolar reflexion\u00f3 acerca de bio\u00e9tica, integridad de las ciencias y el desarrollo de competencias"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_column_text]El segundo encuentro de IIE reuni\u00f3 a 51 docentes que fortalecieron su conocimiento sobre lineamientos de bio\u00e9tica e integridad de las ciencias para proyectos de Investigaci\u00f3n o Innovaci\u00f3n Escolar. Adem\u00e1s, elaboraron un repositorio de indicadores y acciones para promover e identificar en las y los estudiantes algunas competencias del Modelo Explora.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

El primer momento del taller estuvo dedicado a los lineamientos de bio\u00e9tica e integridad en las ciencias. Con un enfoque activo y participativo, a trav\u00e9s del an\u00e1lisis de casos, los asistentes reflexionaron sobre dilemas \u00e9ticos y buenas pr\u00e1cticas, contrastando sus respuestas con las propuestas esperadas y compartiendo sobre sus impresiones, aprendizajes y dudas que surgidas durante la actividad. El objetivo de esta secci\u00f3n fue adquirir conocimientos sobre lineamientos de bio\u00e9tica e integridad de las ciencias para que los proyectos que gu\u00eden se ajusten a estos durante su dise\u00f1o y ejecuci\u00f3n.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"Esta instancia incluy\u00f3 la participaci\u00f3n de Ver\u00f3nica Arenas, coordinadora del Plan de Seguridad en la Actividad Acad\u00e9mica UC y encargada del Programa Laboratorio Seguro UC, qui\u00e9n destac\u00f3 los principales focos que deben considerar docentes y estudiantes en el desarrollo de los proyectos de investigaci\u00f3n e innovaci\u00f3n. \u201cHay que entender los dilemas \u00e9ticos que se nos presentan y c\u00f3mo los podemos abordar de la manera m\u00e1s \u00edntegra y adecuada para hacer nuestros proyectos (…) Es importante tener una gu\u00eda o un marco del alcance de las cosas que se est\u00e1n investigando o innovando, hasta qu\u00e9 punto puedes llegar en la recolecci\u00f3n de los datos, o en el tratamiento de estos, y en qu\u00e9 resguardos hay que tener con los participantes si trabajamos con poblaci\u00f3n sensible, por ejemplo\u201d.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Nicol\u00e1s Espinoza, docente del liceo Tajamar de Providencia, cree en la importancia de que se entreguen estos lineamientos a sus proyectos. \u201cMis estudiantes, como todos los adolescentes, son bien curiosos en el tema de trabajar con animales, por lo que reflexionar sobre esto es importante para darnos cuenta de que a veces no podemos hacerlo o podemos adaptarnos para trabajarlo en un laboratorio con el apoyo del especialista que nos toque. Esta experiencia nos entrega herramientas para abordarlos con nuestros estudiantes y no decirle que esto no se hace porque s\u00ed, sino que puedan reflexionar por qu\u00e9 es importante hacerlo de una manera o tomar algunos resguardos\u201d, coment\u00f3.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Tras el descanso y el reponedor caf\u00e9, se realizaron ejercicios pr\u00e1cticos y colaborativos sobre el Modelo de Competencias de Explora para identificar y promover el desarrollo de estas. A trav\u00e9s de la elaboraci\u00f3n colaborativa de un repositorio de indicadores y acciones, las y los docentes trabajaron en base a la competencia t\u00e9cnica \u201cActuar con curiosidad\u201d y a la competencia transversal \u201cEjercitar el juicio cr\u00edtico\u201d. \u00bfEl objetivo? Identificar acciones que pudieran servir para ejercitarlas y fortalecerlas entre las y los estudiantes, y descubrir indicadores que permitan evidenciar el logro de estas.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

De esta manera, cada grupo de docentes trabaj\u00f3 en la propuesta de ocho acciones para fortalecer el desarrollo de competencias y en ocho indicadores que permitan evidenciar el logro de estas. El registro de estas sugerencias fue posteriormente compartido con otros grupos para su reflexi\u00f3n y discusi\u00f3n, con la idea de enriquecer cada idea de manera colaborativa.<\/span>\u00a0<\/span>[\/vc_column_text][vc_gallery interval=”3″ images=”43107,43108,43109,43110,43111,43112,43113,43114,43115,43116,43117,43118,43119,43120,43121,43122,43123,43124,43125,43126″][vc_column_text]<\/p>\n

PAR Explora RM Sur Oriente de la UC\u202f<\/span><\/b>\u00a0\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/h5>\n
El Proyecto Asociativo Regional (PAR) Explora RM Sur Oriente, financiado por el Ministerio de Ciencia, Tecnolog\u00eda, Conocimiento e Innovaci\u00f3n (MinCiencia), es ejecutado por la Universidad Cat\u00f3lica, a trav\u00e9s de la Vicerrector\u00eda de Investigaci\u00f3n, con la direcci\u00f3n acad\u00e9mica de la Facultad de Educaci\u00f3n.<\/span>\u00a0<\/span><\/h5>\n
El PAR Explora RM Sur Oriente de la UC busca conectar a las comunidades escolares con el mundo de la CTCI a trav\u00e9s de trabajos colaborativos y voluntarios entre docentes, educadores, especialistas, investigadores y estudiantes, que privilegien el codise\u00f1o y el saber interdisciplinario. Esta conexi\u00f3n es una oportunidad para fortalecer competencias CTCI que contribuyan y aporten a los procesos pedag\u00f3gicos de los establecimientos educativos.<\/span>\u00a0<\/span><\/h5>\n

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El segundo encuentro de IIE reuni\u00f3 a 51 docentes que fortalecieron su conocimiento sobre lineamientos de bio\u00e9tica e integridad de las ciencias para proyectos de Investigaci\u00f3n o Innovaci\u00f3n Escolar. 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