{"id":42517,"date":"2024-06-14T16:39:57","date_gmt":"2024-06-14T20:39:57","guid":{"rendered":"https:\/\/dev.explora.cl\/rmsuroriente\/?p=42517"},"modified":"2024-07-11T19:32:14","modified_gmt":"2024-07-11T23:32:14","slug":"estudiantes-vivieron-la-primera-socializacion-y-retroalimentacion-de-sus-proyectos-de-investigacion-o-innovacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dev.explora.cl\/rmsuroriente\/estudiantes-vivieron-la-primera-socializacion-y-retroalimentacion-de-sus-proyectos-de-investigacion-o-innovacion\/","title":{"rendered":"Estudiantes vivieron la primera socializaci\u00f3n y retroalimentaci\u00f3n de sus proyectos de investigaci\u00f3n o innovaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_column_text]Equipos IIE y Clubes Explora fueron los protagonistas del taller \u201cSocializaci\u00f3n Intermedia\u201d de Investigaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n Escolar (IIE), que en un total de tres encuentros convoc\u00f3 a 119 estudiantes y 53 docentes gu\u00edas, correspondientes a 93 de los proyectos que se est\u00e1n ejecutando en el territorio del PAR Explora RM Sur Oriente de la UC. Las jornadas tuvieron por objetivos potenciar el aprendizaje de las y los estudiantes a trav\u00e9s del trabajo colaborativo y de retroalimentaci\u00f3n de sus proyectos IIE, y fortalecer estrategias de liderazgo que contribuyeran al desarrollo de estos.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

La retroalimentaci\u00f3n de los proyectos dio inicio a cada una de las reuniones, en donde 19 asesores se encargaron de liderar la exposici\u00f3n grupal del estado de avance de los investigaci\u00f3n o innovaci\u00f3n. Como especialistas de distintas \u00e1reas del conocimiento entregaron recomendaciones a los trabajos expuestos por los estudiantes.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Las y los estudiantes de entre segundo b\u00e1sico y cuarto medio fueron distribuidos de manera aleatoria en grupos para: exponer el tema y el origen de sus trabajos, informar las etapas realizadas hasta la fecha; definir una fortaleza de su proyecto; y comentar la competencia transversal que m\u00e1s han desarrollado hasta el momento. En forma paralela, los integrantes del grupo que escucharon cada exposici\u00f3n tomaron nota de una fortaleza y una sugerencia para entregar a ese proyecto. Estas retroalimentaciones fueron complementadas en cada caso por las reacciones de las y los especialistas y docentes, quienes pudieron fortalecer los aspectos positivos y sugerir mejoras de cada investigaci\u00f3n o innovaci\u00f3n.<\/span>\u00a0<\/span>[\/vc_column_text][vc_single_image image=”42518″][vc_column_text]Paulina Parra, estudiante de doctorado de Ciencias Biol\u00f3gicas de la UC, que particip\u00f3 como asesora de las jornadas, destac\u00f3 la \u201cimportancia de que los ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes presentaran sus proyectos y nosotros, como cient\u00edficos, pudi\u00e9ramos darles ideas para mejorar a trav\u00e9s de un di\u00e1logo continuo en donde ellos resolvieran sus dudas. Me sorprendieron los trabajos que vi. Ten\u00edan proyectos muy bien elaborados, con muy buenas preguntas de investigaci\u00f3n e hip\u00f3tesis. Yo les hice varias sugerencias que ojal\u00e1 puedan implementar, pero me sorprendi\u00f3 c\u00f3mo los docentes han guiados, hasta ahora, esos proyectos\u201d.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Por su parte, Esteban Paredes-Osses, encargado de Laboratorio de Microbiolog\u00eda Molecular del Instituto de Salud P\u00fablica (ISP), valor\u00f3 la iniciativa como una \u201cactividad s\u00faper enriquecedora. Creo que m\u00e1s aprende uno como especialista que de lo que se trata de aportar. La verdad es que me voy muy sorprendido, porque los chiquillos tienen unas ideas super bacanes y entretenidas. Ellos necesitan mucho apoyo y creo que en mi rol pude darles un poquito de ayuda, motivarlos, y alentarlos a hacer muchas cosas, porque de lo que escuch\u00e9, sus trabajos son incre\u00edbles\u201d. <\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Fabi\u00e1n Sald\u00edas, alumno de primero medio del colegio Navarra de Puente Alto, trabaja en el desarrollo de una aplicaci\u00f3n que facilite la comunicaci\u00f3n entre el colegio y los estudiantes, y coment\u00f3 que la instancia de retroalimentaci\u00f3n son su especialista fue \u201cde gran ayuda, porque me dio consejos de c\u00f3mo mejorar las bases de nuestro proyecto, c\u00f3mo ordenar los \u00e1mbitos de la gente al que llegar\u00e1 nuestra aplicaci\u00f3n o las necesidades que deberemos cubrir con el desarrollo de esta idea\u201d.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Amaya Bravo, alumna de tercero medio del liceo Mar\u00eda Carvajal Fuenzalida de Paine realiza un proyecto sobre el cultivo de papas de su comuna. Para ella, el valor de la jornada de trabajo estuvo en \u201caprender a escuchar y a trabajar con nuestros pares, porque era gente que no conoc\u00edamos. Por ejemplo, escuchar las innovaciones que ten\u00edan nuestros compa\u00f1eros y poder aportar nuestras ideas para ayudarlos en sus trabajos. Me llevo mucha informaci\u00f3n de nuestros compa\u00f1eros, como ayudar al medioambiente e innovaciones de infraestructura\u201d.<\/span>\u00a0<\/span>[\/vc_column_text][vc_single_image image=”42519″][vc_column_text]Tras los ejercicios de retroalimentaci\u00f3n, las y los estudiantes y docentes participaron de instancias de fortalecimiento del liderazgo para impactar positivamente en el desarrollo de los proyectos de investigaci\u00f3n e innovaci\u00f3n. Mar\u00eda Ignacia Goycoolea y Tania Rebolledo, actrices y docentes de Teatro UC, y Francisco Oviedo, acad\u00e9mico de la Facultad de Educaci\u00f3n de la UC, ejecutaron estos talleres. Por medio de actividades de expresi\u00f3n corporal, juegos, actuaciones y el desarrollo creativo de situaciones rutinarias, se foment\u00f3 el trabajo colaborativo, el asumir desaf\u00edos, la imaginaci\u00f3n, el ingenio y la adopci\u00f3n de roles dentro de un grupo, siempre comprendiendo que todo buen l\u00edder valorar\u00e1 y necesitar\u00e1 del trabajo en equipo.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Para Francisco Oviedo, la conexi\u00f3n entre este taller y el fortalecimiento del liderazgo “se da en la vivencia de experiencias desde la empat\u00eda, validaci\u00f3n del estado an\u00edmico y la horizontalidad, la escucha activa, permitirse dar la opini\u00f3n, valorar lo que otros y otras aportan en mi desarrollo y sobre todo la resoluci\u00f3n de desaf\u00edos de manera colectiva disfrutando lo que se est\u00e1 haciendo\u201d.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201cEl liderazgo y la creatividad van muy de la mano, por eso quisimos trabajar la capacidad de crear en grupo como una forma de ejercitar herramientas de liderazgo colaborativo, como el que se da en el teatro o en la creaci\u00f3n art\u00edstica. Creemos que en las artes hay muchos modelos de trabajo y habilidades que tienen que ver con el liderazgo desde una mirada m\u00e1s horizontal\u201d, coment\u00f3 Mar\u00eda Ignacia Goycoolea de Teatro UC.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

PAR Explora RMSO-UC\u202f<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/h5>\n
El Proyecto Asociativo Regional Explora RM Sur Oriente es ejecutado por la Vicerrector\u00eda de Investigaci\u00f3n de la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Chile, a trav\u00e9s de su Unidad de Comunicaci\u00f3n del Conocimiento, con fondos del Ministerio de Ciencia, Tecnolog\u00eda, Conocimiento e Innovaci\u00f3n (CTCI). <\/span>\u00a0<\/span><\/h5>\n
El PAR Explora RMSO de la UC busca conectar a las comunidades escolares con el mundo de la CTCI a trav\u00e9s de trabajos colaborativos y voluntarios entre docentes, educadores, especialistas, investigadores y estudiantes, que privilegien el codise\u00f1o y el saber interdisciplinario. Esta conexi\u00f3n es una oportunidad para fortalecer competencias CTCI que contribuyan y aporten a los procesos pedag\u00f3gicos de los establecimientos educativos<\/span>\u00a0<\/span><\/h5>\n

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El encuentro se realiz\u00f3 en tres jornadas, en las que distintos grupos de estudiantes tuvieron la oportunidad de discutir los avances de sus proyectos de Investigaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n Escolar y participar de un taller para fortalecer las estrategias de liderazgo que contribuyan al desarrollo de sus trabajos. 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