{"id":34792,"date":"2018-07-13T16:48:08","date_gmt":"2018-07-13T20:48:08","guid":{"rendered":"https:\/\/dev.explora.cl\/blog\/2018\/07\/13\/pensamiento-critico-y-argumentacion-son-los-ingredientes-de-los-debates-cientificos\/"},"modified":"2019-05-20T17:27:07","modified_gmt":"2019-05-20T17:27:07","slug":"pensamiento-critico-y-argumentacion-son-los-ingredientes-de-los-debates-cientificos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dev.explora.cl\/rmnorte\/pensamiento-critico-y-argumentacion-son-los-ingredientes-de-los-debates-cientificos\/","title":{"rendered":"Pensamiento cr\u00edtico y argumentaci\u00f3n son los ingredientes de los debates cient\u00edficos"},"content":{"rendered":"

\"Tercera\u00bfEs efectiva la homeopat\u00eda para el tratamiento de enfermedades? \u00bfVencen los medicamentos? \u00bfDeber\u00edan existir dispensadores de preservativos en todos los ba\u00f1os escolares? \u00bfEs la nanotecnolog\u00eda peligrosa para el ser humano? Estos y otros t\u00f3picos fueron tratados durante las tres primeras jornadas de los Debates Cient\u00edficos Escolares desarrollados por el PAR Explora de CONICYT RM Norte.<\/em><\/p>\n

Entre los meses de mayo a julio, 18 colegios fueron seleccionados para participar en el 6\u00ba Torneo de Debates, actividad donde las y los estudiantes adquieren pr\u00e1ctica en la elaboraci\u00f3n de un discurso que profundice distintas tem\u00e1ticas, buscando ideas nuevas y ampliando el vocabulario y la sintaxis. Tambi\u00e9n promueve una dimensi\u00f3n de razonamiento y de argumentaci\u00f3n, donde los debatientes tienen que plantear sus ideas, escuchar los argumentos de otros, integrarlos y contra argumentarlos, lo que conlleva a adoptar distintos puntos de vista para la construcci\u00f3n de conocimientos. \u201cCon mi grupo desarrollamos un sistema de trabajo donde nos proporcionamos informaci\u00f3n mutuamente, luego proponemos varios argumentos y los descartamos hasta conseguir el m\u00e1s potente\u201d, expres\u00f3 Ryan Larenas, estudiante del Colegio Palmar\u00e9s Oriente (Quilicura).<\/strong><\/p>\n

V\u00edctor Vergara, parte del equipo del PAR Explora de CONICYT RM Norte y coordinador de los debates, puntualiza que otra de las habilidades que adquieren los estudiantes es la b\u00fasqueda de fuentes de informaci\u00f3n fidedigna. En efecto, Bella Cuello, estudiante del Liceo N\u00b0 4 Isaura Dinator de Guzm\u00e1n (Santiago), consider\u00f3 que “uno de los grandes desaf\u00edos en la preparaci\u00f3n de los debates fue la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n, nunca antes hab\u00eda tenido que documentarme tanto para hablar sobre un tema. Los debates me han permitido explorar mis habilidades investigadoras porque he tenido que buscar informaci\u00f3n por mis propios medios y tiempos\u201d<\/strong>, puntualiz\u00f3.<\/p>\n

El tema de la argumentaci\u00f3n aparece declarado en el curr\u00edculo de Educaci\u00f3n Media y, si bien se deber\u00eda impulsar de forma transversal en todas las asignaturas, en la mayor\u00eda de las ocasiones las actividades argumentativas se vinculan a la materia de lenguaje. “No obstante, si se extrapola a la ciencia veremos que la explicaci\u00f3n y la argumentaci\u00f3n son habituales en la pr\u00e1ctica cient\u00edfica, porque potencian una dimensi\u00f3n de cuestionamiento causal que permite construir el conocimiento, no s\u00f3lo haciendo experimentos sino confrontando ideas\u201d, se\u00f1al\u00f3 la directora del PAR RM Norte, Dra. Elia Soto S.<\/strong><\/p>\n

Claudio P\u00e9rez, profesor de filosof\u00eda y Alexander G\u00f3mez, profesor de historia, ambos del Liceo N\u00ba 4, coinciden que la actividad ha servido de pretexto para la socializaci\u00f3n porque, aunque estudien en un mismo establecimiento, las estudiantes no se conoc\u00edan. \u201cAdem\u00e1s, en este corto tiempo, nuestras estudiantes han crecido, cada vez son m\u00e1s participativas en clases, la reflexi\u00f3n y pensamiento cr\u00edtico est\u00e1 muy agudo y contra argumentan todo; esto nos obliga a actualizar nuestras clases con tem\u00e1ticas recientes\u201d, explic\u00f3 Alexander G\u00f3mez.<\/strong><\/span><\/p>\n

La exposici\u00f3n oral de ideas tambi\u00e9n aporta la confianza. \u201cSabemos que nuestras estudiantes tienen un enorme potencial, ganas de conocer cosas nuevas y alcanzar logros, solo necesitan que alguien crea en sus capacidades\u201d, manifest\u00f3 Claudio P\u00e9rez.<\/strong><\/p>\n

Los octavos de final del certamen tuvieron lugar el pasado 04 de julio, instancia en la que las bancadas debatientes e investigadoras se jugaron su paso a la siguiente ronda, quedando seleccionados 8 establecimientos educacionales.<\/p>\n

\"Mira<\/a><\/p>\n

Cuartos de final<\/strong>
Tras un alto por vacaciones de invierno, los cuartos de final del torneo se reanudar\u00e1n el pr\u00f3ximo 1 de agosto, en el auditorio Ninoslav Bralic de la Facultad de Matem\u00e1ticas UC (campus San Joaqu\u00edn). A continuaci\u00f3n, los equipos, las bancadas y los t\u00f3picos a debatir.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

A favor<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

En Contra<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

Investigador<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

T\u00f3pico de Debate<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

\n

Horario<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n

\n

Colegio San Jos\u00e9 (Renca)<\/p>\n<\/td>\n

\n

Colegio Santa B\u00e1rbara (Quilicura)<\/p>\n<\/td>\n

\n

Liceo Monse\u00f1or Enrique Alvear (Pudahuel)<\/p>\n<\/td>\n

\n

Chile debe invertir activamente en la producci\u00f3n de litio 6.<\/p>\n<\/td>\n

\n

9:30: a 10:45 horas<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Liceo de Ni\u00f1as N\u00b0 7 (Providencia)<\/p>\n<\/td>\n

\n

Colegio Palmar\u00e9s Oriente (Quilicura)<\/p>\n<\/td>\n

\n

Liceo de Aplicaci\u00f3n (Santiago)<\/p>\n<\/td>\n

\n

En Chile se debe prohibir el uso de botellas pl\u00e1sticas<\/p>\n<\/td>\n

\n

10:55 a 12:10 horas<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Liceo Bicentenario Abd\u00f3n Cifuentes (Conchal\u00ed)<\/p>\n<\/td>\n

\n

Liceo N\u00b04 Isaura Dinator de Guzm\u00e1n (Santiago)<\/p>\n<\/td>\n

\n

Colegio Palmar\u00e9s Oriente (Quilicura)<\/p>\n<\/td>\n

\n

La designaci\u00f3n como Parque Nacional es una medida adecuada y suficiente para la preservaci\u00f3n de la Biodiversidad de dicho lugar<\/p>\n<\/td>\n

\n

12:15 a 13:30 horas<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00bfEs efectiva la homeopat\u00eda para el tratamiento de enfermedades? \u00bfVencen los medicamentos? \u00bfDeber\u00edan existir dispensadores de preservativos en todos los ba\u00f1os escolares? \u00bfEs la nanotecnolog\u00eda peligrosa para el ser humano? Estos y otros t\u00f3picos fueron tratados durante las tres primeras jornadas de los Debates Cient\u00edficos Escolares desarrollados por el PAR Explora de CONICYT RM Norte. 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