1<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n| \n Relaciones interculturales: C\u00f3mo convivimos con miembros de pueblos ind\u00edgenas que habitan el territorio chileno.<\/span><\/p>\nAcciones concretas para reconocer a los pueblos originarios de Chile: \u00bfqu\u00e9 hacen los ciudadanos? qu\u00e9 hace el Estado?<\/span><\/p>\nEnse\u00f1ando a los ni\u00f1os sobre los pueblos ind\u00edgenas que habitan Chile: elaborar un cuento para ni\u00f1os sobre este tema<\/span><\/p>\n<\/td>\n | \n Carmen Luz Monsalve Le\u00f3n.<\/span><\/p>\nColegio Crist\u00f3bal Col\u00f3n de Conchal\u00ed.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n| \n 2<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n| \n \u00bfQu\u00e9 sonidos y estructuras del castellano de Chile son las m\u00e1s dif\u00edciles de aprender por los inmigrantes haitianos?<\/span><\/p>\nCon esta tem\u00e1tica se pretende descubrir cu\u00e1les son las caracter\u00edsticas fonol\u00f3gicas y gramaticales de nuestra lengua que mayor dificultad les causa a los inmigrantes haitianos al aprender el castellano de Chile.<\/span><\/p>\n<\/td>\n | \n Nancy Bustamante.<\/span><\/p>\nEscuela Isla de Pascua de Independencia.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n| \n 3<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n| \n Interculturalidad en las aulas: ya sea desde el punto de vista de la relaci\u00f3n interpersonal o principalmente del aprendizaje de las ciencias en aulas con estudiantes extranjeros.<\/span><\/p>\n<\/td>\n | \n Por definir.<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n| \n 4<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n| \n Comportamiento animal: \u00bfqu\u00e9 sabemos del comportamiento de los perros callejeros y qu\u00e9 saben ellos del nuestro?<\/span><\/p>\n<\/td>\n | \n Francisco Soto.<\/span><\/p>\nLiceo Miguel Rafael Prado de Independencia.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n| \n 5<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n| \n Transmisi\u00f3n y comunicaci\u00f3n de sistemas de creencias: Las personas y grupos suelen vivir sus sistemas de creencias con un significativo impulso comunicacional.<\/span><\/p>\n<\/td>\n | \n Roberto Andr\u00e9s Riquelme Gajardo. Colegio Palmar\u00e9s Oriente de Quilicura.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n| \n 6<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n| \n Estudios que aborden la relaci\u00f3n entre educaci\u00f3n matem\u00e1tica e inclusi\u00f3n sociocultural (ni\u00f1os con capacidades y\/o contextos diferentes y su aprendizaje de las matem\u00e1ticas)<\/span><\/p>\n<\/td>\n | \n Alejandra Lorena Farf\u00e1n \u00c1lvarez.<\/span><\/p>\nLiceo Presidente Balmaceda de Independencia.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n| \n 7<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n| \n El uso de dispositivos electr\u00f3nicos inteligentes en los procesos de construcci\u00f3n de conocimiento y aprendizaje invisible para los sistemas educativos.<\/span><\/p>\n<\/td>\n | \n Por definir.<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n| \n 8<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n| \n “Transporte de Energ\u00eda: trasladando energ\u00eda desde donde sobra hacia donde la necesitamos ” Se quiere dise\u00f1ar formas de utilizar la energ\u00eda producida por nuestro cuerpo para el funcionamiento de artefactos de uso diario o juguetes. Tambi\u00e9n se busca ocupar la energ\u00eda de nuestro entorno para fines dom\u00e9sticos.<\/span><\/p>\n<\/td>\n | \n Richard Andr\u00e9s Pizarro Heredia.<\/span><\/p>\nEscuela G-349 Capilla de Caleu de Tiltil.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n| \n Ciencias Naturales<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n| \n <\/strong><\/span><\/p>\nN\u00famero Pasant\u00eda<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n| \n <\/strong><\/span><\/p>\nL\u00ednea tem\u00e1tica de investigaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n| \n <\/strong><\/span><\/p>\nSeleccionados<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n| \n 9<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n| \n Fecundaci\u00f3n, Desarrollo embrionario, gametog\u00e9nesis, toxicolog\u00eda reproductiva.<\/span><\/p>\n<\/td>\n | \n Daniela Paz Pizarro Solar. Liceo 1 Javiera Carrera de Santiago.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n| \n 10<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n| \n Corrosi\u00f3n de metales: una visi\u00f3n cercana de c\u00f3mo se deterioran los materiales de uso cot
\nidiano y las formas de protegerlos.<\/span><\/p>\n<\/td>\n | \n Patricia D\u00edaz Valenzuela. Escuela San Benildo de Recoleta.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n| \n 11<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n| \n Electroqu\u00edmica, detecci\u00f3n de contaminantes ambientales, efecto de la luz. Por ejemplo se puede estudiar c\u00f3mo afecta un detergente en agua cuando uno quiere detectar excesos de un pesticida comercial.<\/span><\/p>\n<\/td>\n | \n Mar\u00eda Magdalena Loyola Penchulef.<\/span><\/p>\nInstituto Nacional de Santiago.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n| \n 12<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n| \n Tinturas como sensibilizadores para celdas solares.<\/span><\/p>\n<\/td>\n | \n Rosa de las Mercedes L\u00f3pez Briones.<\/span><\/p>\nColegio Palmares de Quilicura.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n| \n 13<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n| \n Factores ambientales asociados a la obesidad, enfocados en la alimentaci\u00f3n, actividad f\u00edsica y sue\u00f1o.<\/span><\/p>\nDeterminaci\u00f3n de factores gen\u00e9ticos asociados a la obesidad.<\/span><\/p>\n<\/td>\n | \n M\u00aa Hortencia Soto Rojas. Escuela Primitiva Echeverr\u00eda de Renca.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n| \n 14<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n| \n Paleontolog\u00eda, Evoluci\u00f3n de la Cordillera de los Andes, Calentamiento Global.<\/span><\/p>\n<\/td>\n | \n Eduardo Javier Medel Leiva. Centro Educacional Jos\u00e9 Miguel Carrera de Recoleta.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n| \n 15<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n| \n Podemos trabajar con Arduino, crear sensores de temperatura, alarmas, detector de movimiento o aprender a programar algo simple tambi\u00e9n (un juego o un programa).<\/span><\/p>\n<\/td>\n | \n Rodolfo Antonio Henr\u00edquez Soto.<\/span><\/p>\nComplejo Educacional Manuel Plaza Reyes de Lampa.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n| \n 16<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n| \n “Adaptaci\u00f3n de las plantas al cambio clim\u00e1tico y su impacto en la producci\u00f3n.”<\/span><\/p>\n<\/td>\n | \n Daniela Patricia Ruiz N\u00fa\u00f1ez.<\/span><\/p>\nColegio Manuel Jos\u00e9 Irarr\u00e1zaval de Santiago.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n| \n 17<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n| \n “Cronobiolog\u00eda y educaci\u00f3n: Durmamos m\u00e1s y cambiemos la hora de entrar a clases”.<\/span><\/p>\n<\/td>\n | \n Aar\u00f3n El\u00edas Barrios Cantarero.<\/span><\/p>\nColegio Terramonte de Colina.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n| \n 18<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n| \n \u201cNitr\u00f3geno, elemento fundamental para los vegetales\u201d. La idea es evaluar como distintas concentraciones de nitr\u00f3geno en la soluci\u00f3n de fertilizaci\u00f3n para un cultivo de lechuga en sistema hidrop\u00f3nico influye en el color de la hoja.<\/span><\/p>\n<\/td>\n | \n Evelyn Nicole Neira Parra. Christ School de Pudahuel.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n| \n 19<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n| \n Hemocianinas de Lapas chilenas como antivirales.<\/span><\/p>\n<\/td>\n | \n Javiera Francisca Soto Quiroz.<\/span><\/p>\nLiceo de Aplicaci\u00f3n de Santiago.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n| \n 20<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n| \n El Cambio Clim\u00e1tico y Los Desastres: Chile en el centro del Hurac\u00e1n.<\/span><\/p>\n<\/td>\n | \n Israel Leonardo Mu\u00f1oz Nu\u00f1ez.<\/span><\/p>\nWeston Academy de Quilicura.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n| \n 21<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n| \n Aves de Santiago: Un cielo por descubrir.<\/span><\/p>\n<\/td>\n | \n Por definir.<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n| \n 22<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n| \n El uso de la tecnolog\u00eda espacial para la observaci\u00f3n de la Tierra (monitoreo) empleo de la teledetecci\u00f3n o Percepci\u00f3n remota, aplicando con la energ\u00eda electromagn\u00e9tica campo visual e infrarrojo, por ejemplo: estado fenol\u00f3gico de la vegetaci\u00f3n (diferentes especies)<\/span><\/p>\nGeograf\u00eda; uso de herramienta para monitorear estado de situaci\u00f3n en zonas susceptible a remociones en masa y proponer ideas factibles de lograr disipaci\u00f3n de energ\u00eda y relantizar procesos.<\/span><\/p>\n<\/td>\n | \n Por definir.<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n| \n | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ![\"Seleccionados](\"http:\/\/ec2-54-245-22-188.us-west-2.compute.amazonaws.com\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/FINAL_DEBATEE.jpg\")
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