{"id":32602,"date":"2016-09-05T00:00:00","date_gmt":"2016-09-05T04:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/dev.explora.cl\/rmnorte\/blog\/2016\/09\/05\/ideas-que-germinan\/"},"modified":"2019-05-20T17:18:24","modified_gmt":"2019-05-20T17:18:24","slug":"ideas-que-germinan","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dev.explora.cl\/rmnorte\/ideas-que-germinan\/","title":{"rendered":"Ideas que germinan"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify\">\u00bfC\u00f3mo hacer una herramienta pedag\u00f3gica sobre energ\u00eda sostenible en el tiempo? \u00bfSentir, desafiar, valorar se pueden convertir en indicadores metodol\u00f3gicos? Un ingeniero y una soci\u00f3loga intentan dar respuestas a estas interrogantes.\u00a0<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" alignright size-full wp-image-20423\" style=\"float: right\" src=\"http:\/\/ec2-54-245-22-188.us-west-2.compute.amazonaws.com\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/AtreveTEC-02.png\" alt=\"\" width=\"517\" height=\"317\" \/>La uni\u00f3n del N\u00facleo Milenio de Investigaci\u00f3n sobre Energ\u00eda y Sociedad (NUMIES) y La Ruta Solar, tiene como prop\u00f3sito acercar la ciencia y la tecnolog\u00eda, mediante la iniciativa did\u00e1ctica: Talleres de Eficiencia Energ\u00e9tica y Sustentabilidad: AtreveTEC. El proyecto, desarrollado por La Ruta Solar en conjunto con NUMIES, consiste en la realizaci\u00f3n de talleres -dirigidos a ni\u00f1os y ni\u00f1as de 8 a 13 a\u00f1os-, que entregan conocimientos de eficiencia energ\u00e9tica e h\u00eddrica, energ\u00eda renovable y reciclaje; con el objetivo de que las y los j\u00f3venes sean capaces de idear soluciones que ayuden a reducir los costos en las cuentas de luz y agua de sus colegios, adem\u00e1s de mitigar los desechos que se generan en los establecimientos, generando as\u00ed en ellos, una conciencia de su rol en relaci\u00f3n a la eficiencia energ\u00e9tica y la sustentabilidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Inicialmente, La Ruta Solar realiz\u00f3 estos talleres en colegios de zonas vulnerables de Santiago. Se realizaba una charla acerca de la energ\u00eda solar, y luego se guiaba a las y los estudiantes en la construcci\u00f3n de su propio auto solar. La actividad finalizaba con una competencia de velocidad para poner a prueba los veh\u00edculos y una reflexi\u00f3n de cierre acerca de las caracter\u00edsticas de los mejores autos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\u201cNos dimos cuenta que el acceso de los ni\u00f1os a la tecnolog\u00eda era limitado en las comunas de alta vulnerabilidad. A partir de estas experiencias, acu\u00f1amos el t\u00e9rmino perseverancia tecnol\u00f3gica, es decir, s\u00f3lo perseveras cuando crees que puedes hacerlo. Fue as\u00ed cuando decidimos dise\u00f1ar una metodolog\u00eda para hacer talleres de larga duraci\u00f3n y comenzamos a buscar socios estrat\u00e9gicos para poder llevarla a cabo\u201d, explica Leandro Valencia, director de la organizaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>Otros en la acci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Antofagasta se transform\u00f3 en el eje de la acci\u00f3n educativa piloto y entr\u00f3 en acci\u00f3n el N\u00facleo Milenio de Investigaci\u00f3n sobre Energ\u00eda y Sociedad, parte de la Iniciativa Cient\u00edfica Milenio, organismo que aportar\u00e1 con el sustento te\u00f3rico de la iniciativa educativa. Este n\u00facleo, integrado principalmente por soci\u00f3logos, ha centrado sus investigaciones en tres aspectos: Controversias e infraestructuras; pol\u00edticas y regulaci\u00f3n; pr\u00e1cticas de consumo energ\u00e9tico. Seg\u00fan Carolina Burgos, coordinadora del N\u00facleo, la discusi\u00f3n sobre el tema energ\u00e9tico en Chile ha sido abordada hist\u00f3ricamente desde una perspectiva t\u00e9cnica, restringida a un p\u00fablico particular. \u201cNuestra apuesta es que el tema energ\u00e9tico es sociocultural. Queremos que el ciudadano del futuro tenga una visi\u00f3n cr\u00edtica e informada sobre el tema energ\u00e9tico y por ello decidimos sumarnos a la iniciativa piloto\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" alignleft size-full wp-image-20424\" style=\"float: left\" src=\"http:\/\/ec2-54-245-22-188.us-west-2.compute.amazonaws.com\/wp-content\/uploads\/2016\/09\/AtreveTEC-03.jpg\" alt=\"\" width=\"364\" height=\"277\" \/>Los talleres se estructuraron en base a tres enfoques pedag\u00f3gicos. El socioconstructivismo de Vigotsky, donde el proceso de ense\u00f1anza se enfoca en la acci\u00f3n. La zona de desarrollo pr\u00f3ximo o teor\u00eda del andamiaje de Jerome Bruner, donde el profesor cumple un rol de acompa\u00f1amiento en el aprendizaje y el estudiante es capaz de hacer un an\u00e1lisis cr\u00edtico de su entorno. Y, por \u00faltimo, el aprendizaje significativo, donde el nuevo contenido es considerado como un tema m\u00e1s entre muchos otros, que precisa ser reorganizado con la experiencia cotidiana.\u00a0<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\u201cSe han organizado 6 sesiones. Las dos primeras son conceptuales, conversamos, hacemos experimentos, juegos, actividades para que los j\u00f3venes comprendan qu\u00e9 es la energ\u00eda, qu\u00e9 tipos de energ\u00edas hay. Tambi\u00e9n se reflexiona sobre las renovables y las tradicionales y cu\u00e1les son los beneficios de unas y otras. En las tres sesiones siguientes, los ni\u00f1os de 5\u00b0 construyen un auto solar; los de 6\u00b0 realizan un proyecto sustentable de eficiencia energ\u00e9tica para su colegio; los de 8\u00b0 generan un artefacto solar, como un disecador de frutos, un horno o una cocina solar. La idea es que cualquiera de los objetos que se construyan sea utilizado en sus casas y que no sea construir por construir\u201d, se\u00f1ala Burgos. Y, la \u00faltima sesi\u00f3n se dedica a una exposici\u00f3n, donde se exhiben los trabajos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">El profesor juega un rol clave en esta etapa. \u201cNecesitamos conocer sus percepciones y opiniones para mejorar el proceso educativo, sobre todo si se aspira a que lo incorporen como herramienta de sus clases\u201d, concluye Carolina Burgos.<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00bfC\u00f3mo hacer una herramienta pedag\u00f3gica sobre energ\u00eda sostenible en el tiempo? \u00bfSentir, desafiar, valorar se pueden convertir en indicadores metodol\u00f3gicos? 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