{"id":37406,"date":"2019-03-26T13:49:12","date_gmt":"2019-03-26T17:49:12","guid":{"rendered":"https:\/\/dev.explora.cl\/rios\/?p=37406"},"modified":"2019-05-20T19:24:57","modified_gmt":"2019-05-20T19:24:57","slug":"cienciaescolar2019","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dev.explora.cl\/rios\/cienciaescolar2019\/","title":{"rendered":"Apoyamos tu investigaci\u00f3n cient\u00edfica escolar con Clubes Explora y programa Abramos Nuestros Laboratorios"},"content":{"rendered":"<p>El regreso de los Clubes Explora y el tradicional programa Abramos Nuestros Laboratorios abren sus convocatorias para todos los establecimientos de la regi\u00f3n.<br \/>\nHasta el <strong>viernes 5 de abril a las 23:59 horas<\/strong> se encontrar\u00e1n abiertas las postulaciones del programa Abramos Nuestros Laboratorios, desarrollado en conjunto con la Vicerrector\u00eda de Investigaci\u00f3n, Desarrollo y Creaci\u00f3n Art\u00edstica de la UACh y de los Clubes de Apoyo a la Investigaci\u00f3n Escolar (Clubes Explora). Ambas herramientas para colaborar con los esfuerzos de estudiantes y docentes en el desarrollo de sus investigaciones cient\u00edficas escolares.<br \/>\nCabe se\u00f1alar que estos programas est\u00e1n orientados para estudiantes entre <strong>5\u00b0 b\u00e1sico y 3\u00b0 medio<\/strong> y desde este a\u00f1o las investigaciones escolares que se desarrollen bajo el Programa Explora de CONICYT o sean presentadas a sus Congresos Regionales, <strong>NO<\/strong> podr\u00e1n manipular animales.<br \/>\nEn caso de resultar adjudicado un laboratorio o club, se debe enviar un documento de Consentimiento de Padres o Tutores por cada estudiante participante (<a href=\"https:\/\/dev.explora.cl\/rios\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2019\/03\/CONSENTIMIENTO.docx\">descargable aqu\u00ed<\/a>).<br \/>\nCada programa posee bases, requerimientos y formas de postulaci\u00f3n diferentes:<\/p>\n<h2><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-37411 size-full\" src=\"https:\/\/dev.explora.cl\/rios\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2019\/03\/Banner-noticias-club-ANL-01.jpg\" alt=\"Banner Clubes Explora\" width=\"900\" height=\"200\" srcset=\"https:\/\/dev.explora.cl\/rios\/wp-content\/uploads\/sites\/16\/2019\/03\/Banner-noticias-club-ANL-01.jpg 900w, https:\/\/dev.explora.cl\/rios\/wp-content\/uploads\/sites\/16\/2019\/03\/Banner-noticias-club-ANL-01-300x67.jpg 300w, https:\/\/dev.explora.cl\/rios\/wp-content\/uploads\/sites\/16\/2019\/03\/Banner-noticias-club-ANL-01-768x171.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 900px) 100vw, 900px\" \/><\/h2>\n<h2>Clubes Explora<\/h2>\n<p>En esta nueva etapa de los <strong>Clubes de Apoyo a la Investigaci\u00f3n Escolar 2019, o Clubes Explora<\/strong>, se entregar\u00e1n cinco cupos para cinco establecimientos educacionales. El club debe contar con un grupo de estudiantes, de <strong>5 a 15 integrantes<\/strong>, todos de un mismo establecimiento educacional de la regi\u00f3n de Los R\u00edos. Con el apoyo de un docente asesor y un cient\u00edfico\/a asesor\/a deben desarrollar una investigaci\u00f3n cient\u00edfica a lo largo del a\u00f1o.<br \/>\nEsta investigaci\u00f3n puede pertenecer a <strong>cualquier \u00e1rea del conocimiento<\/strong>, tales como, ciencias sociales, ciencias naturales, ingenier\u00eda, tecnolog\u00eda, entre otras. Asimismo, la investigaci\u00f3n debe ser postulada al Congreso Regional Escolar de Ciencia y Tecnolog\u00eda de la Regi\u00f3n de Los R\u00edos que se desarrollar\u00e1 en septiembre de este a\u00f1o.<br \/>\nA diferencia del programa ANL, los mismos equipos del Club Explora deben <strong>presentar sus propuestas de temas<\/strong> y <strong>\u00e1rea de investigaci\u00f3n<\/strong>. El PAR Explora entregar\u00e1 un monto de hasta 200 mil pesos a las cinco mejores propuestas para los gastos que incurran en sus trabajos de investigaci\u00f3n (revisar punto 10 de las bases).<br \/>\nLas postulaciones se deben realizar descargando el Formulario de Postulaci\u00f3n y documentos anexos disponible en este sitio y envi\u00e1ndolos al correo electr\u00f3nico <a href=\"mailto:karin.soto@uach.cl\">karin.soto@uach.cl<\/a> hasta el viernes 5 de abril hasta las 23:59 horas.<br \/>\n<strong>DESCARGAS:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/dev.explora.cl\/rios\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2019\/03\/Bases-Clubes_2019.pdf\">Bases Clubes Explora <\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/dev.explora.cl\/rios\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2019\/03\/Formulario-postulaci\u00f3n-Clubes.docx\">Formulario de Postulaci\u00f3n<\/a><\/li>\n<li>Anexos obligatorios: <a href=\"https:\/\/dev.explora.cl\/rios\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2019\/03\/ANEXO1_Est_Club.docx\">Establecimientos<\/a>, <a href=\"https:\/\/dev.explora.cl\/rios\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2019\/03\/ANEXO2-_ASCIENTIFIC_Club.docx\">Asesores\/as<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright size-full wp-image-37412\" src=\"https:\/\/dev.explora.cl\/rios\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2019\/03\/Banner-noticias-club-ANL-02.jpg\" alt=\"Banner programa ANL\" width=\"901\" height=\"200\" srcset=\"https:\/\/dev.explora.cl\/rios\/wp-content\/uploads\/sites\/16\/2019\/03\/Banner-noticias-club-ANL-02.jpg 901w, https:\/\/dev.explora.cl\/rios\/wp-content\/uploads\/sites\/16\/2019\/03\/Banner-noticias-club-ANL-02-300x67.jpg 300w, https:\/\/dev.explora.cl\/rios\/wp-content\/uploads\/sites\/16\/2019\/03\/Banner-noticias-club-ANL-02-768x170.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 901px) 100vw, 901px\" \/><\/p>\n<h2>Abramos Nuestros Laboratorios (ANL)<\/h2>\n<p>Tal como a\u00f1os anteriores el programa ANL dar\u00e1 la posibilidad a equipos compuestos por<strong> dos estudiantes de educaci\u00f3n b\u00e1sica segundo ciclo o educaci\u00f3n media, junto a un\/a docente<\/strong>, de participar con un\/a investigador\/a de la Universidad Austral de Chile en sus laboratorios.<br \/>\nAmbos estudiantes y el docente a cargo deber\u00e1n coordinar con su investigador\/a correspondiente los horarios y lugares donde se reunir\u00e1n para llevar a cabo su investigaci\u00f3n en las m\u00e1s diversas \u00e1reas del conocimiento. Durante el proceso de postulaci\u00f3n los docentes deber\u00e1n seleccionar <strong>cuatro laboratorios<\/strong>, en orden de prioridad, a los cuales deseen postular.<br \/>\nLas postulaciones se deben desarrollar mediante un <a href=\"https:\/\/form.jotformz.com\/90843922322657\">Formulario en L\u00ednea<\/a> agregando todos los datos solicitados.<br \/>\n<strong><a href=\"https:\/\/form.jotformz.com\/90843922322657\">POSTULA AQU\u00cd<\/a><\/strong><br \/>\n<strong>DESCARGAS:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/dev.explora.cl\/rios\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2019\/03\/BasesANL_2019.pdf\">Bases Programa ANL<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/dev.explora.cl\/rios\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2019\/03\/Carta-de-compromiso-ANL.doc\">Carta de Compromiso<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>Conoce los laboratorios disponibles para postulaci\u00f3n aqu\u00ed:<\/p>\n<table style=\"height: 4784px;border-style: solid;width: 780px;border-color: #000000\" border=\"1\" width=\"780\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"1\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 29px\"><strong>N\u00b0<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 299px\"><strong>Nombre Laboratorio<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 148px\"><strong>\u00c1rea de Investigaci\u00f3n<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 358px\"><strong>Descripci\u00f3n<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 156px\"><strong>Ciclo Educativo<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 29px\">1<\/td>\n<td style=\"width: 299px\">\u00bfQu\u00e9 tan especista es la construcci\u00f3n del conocimiento cient\u00edfico escolar?: Explorando implicancias curriculares, culturales y pedag\u00f3gicas en la escuela.<\/td>\n<td style=\"width: 148px\">Ciencias Sociales<\/td>\n<td style=\"width: 358px\">Se explorar\u00e1n concepciones docentes, en relaci\u00f3n a la construcci\u00f3n del conocimiento cient\u00edfico escolar y la relaci\u00f3n que se establece con los dem\u00e1s animales. Evidenciaremos\u00a0 las formas de relaci\u00f3n que estable el curriculum escolar en ciencias, con respecto a los dem\u00e1s animales.<\/td>\n<td style=\"width: 156px\">Educaci\u00f3n B\u00e1sica: segundo ciclo (5\u00b0 a 8\u00b0 a\u00f1o b\u00e1sico)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 29px\">2<\/td>\n<td style=\"width: 299px\">Captura fotogr\u00e1fica de la Biodiversidad.<\/td>\n<td style=\"width: 148px\">Ciencias Naturales<\/td>\n<td style=\"width: 358px\">Instalaremos c\u00e1maras trampas para observar el uso del h\u00e1bitat, en un gradiente pradera-bosque.<\/td>\n<td style=\"width: 156px\">Educaci\u00f3n B\u00e1sica: segundo ciclo (5\u00b0 a 8\u00b0 a\u00f1o b\u00e1sico)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 29px\">3<\/td>\n<td style=\"width: 299px\">Detectando un enemigo invisible: herramientas gen\u00e9ticas al rescate para reconocer especies introducidas.<\/td>\n<td style=\"width: 148px\">Ciencias Naturales<\/td>\n<td style=\"width: 358px\">El desarrollo de los medios de transporte ha aumentado considerablemente el movimiento de las personas alrededor del planeta y, con ellas, se han dispersado varias especies hasta lugares muy alejados de su h\u00e1bitat original.\u00a0 Durante el desarrollo del proyecto los alumnos tendr\u00e1n que utilizar herramientas gen\u00e9ticas desarrolladas en nuestro laboratorio para establecer hasta donde ha llegado una especies de alga roja introducida en Nueva Zelanda.<\/td>\n<td style=\"width: 156px\">Educaci\u00f3n B\u00e1sica: segundo ciclo (5\u00b0 a 8\u00b0 a\u00f1o b\u00e1sico)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 29px\">4<\/td>\n<td style=\"width: 299px\">El mundo fant\u00e1stico de los hongos.<\/td>\n<td style=\"width: 148px\">Ciencias Naturales<\/td>\n<td style=\"width: 358px\">Hongos que hacen parte de la microbiota de las mascotas, la metodolog\u00eda consiste en esterilizar pedazos de alfombra que servir\u00e1n para raspar los pelos de las mascotas. Estas alfombras se depositar\u00e1n en la superficie de agar sabouraud \u00a0ara ver el crecimiento de los hongos. A trav\u00e9s de microcultivos se identificar\u00e1n todos los hongos aislados.<\/td>\n<td style=\"width: 156px\">Educaci\u00f3n B\u00e1sica: segundo ciclo (5\u00b0 a 8\u00b0 a\u00f1o b\u00e1sico)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 29px\">5<\/td>\n<td style=\"width: 299px\">Actividad antioxidante de extractos de \u00a0c\u00e1scaras de passiflora, flor de la pasi\u00f3n.<\/td>\n<td style=\"width: 148px\">Ciencias Naturales<\/td>\n<td style=\"width: 358px\">Actividad antioxidante de extractos de c\u00e1scaras de passiflora, flor de la pasi\u00f3n. Se realizar\u00e1 un estudio quimico por HPLC, y luego algunos ensayos antioxidantes in vitro de la c\u00e1scara de maracuya.<\/td>\n<td style=\"width: 156px\">Educaci\u00f3n B\u00e1sica: segundo ciclo (5\u00b0 a 8\u00b0 a\u00f1o b\u00e1sico)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 29px\">6<\/td>\n<td style=\"width: 299px\">R\u00edo Calle Calle: un microuniverso vivo<\/td>\n<td style=\"width: 148px\">Ciencias Naturales<\/td>\n<td style=\"width: 358px\">Microorganismos, como las bacterias, son parte constituyente y funcional\u00a0 de diversos nichos ecol\u00f3gicos, incluso aquellos que est\u00e1n en constante cambio como son los r\u00edos. El objetivo de este trabajo es conocer la diversidad y prevalencia de las bacterias presentes en el r\u00edo Calle Calle.<\/td>\n<td style=\"width: 156px\">Educaci\u00f3n B\u00e1sica: segundo ciclo (5\u00b0 a 8\u00b0 a\u00f1o b\u00e1sico)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 29px\">7<\/td>\n<td style=\"width: 299px\">El mejor alimento natural para plantas<\/td>\n<td style=\"width: 148px\">Ciencias Naturales<\/td>\n<td style=\"width: 358px\">Utilizaci\u00f3n de residuos vegetales (de cocina), cenizas de combusti\u00f3n, guano ; para fertilizar plantas clonadas. Ver que abono natural produce plantas m\u00e1s altas, con m\u00e1s ra\u00edces y m\u00e1s vigorosas.<\/td>\n<td style=\"width: 156px\">Educaci\u00f3n B\u00e1sica: segundo ciclo (5\u00b0 a 8\u00b0 a\u00f1o b\u00e1sico)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 29px\">8<\/td>\n<td style=\"width: 299px\">Uso de cobre como antibacteriano<\/td>\n<td style=\"width: 148px\">Ciencias Naturales<\/td>\n<td style=\"width: 358px\">En el contexto del diagn\u00f3stico y control de enfermedades infecciosas, se tratar\u00e1 de confirmar en una situaci\u00f3n real el uso de cobre como herramienta de control de pat\u00f3genos animales<\/td>\n<td style=\"width: 156px\">Educaci\u00f3n B\u00e1sica: segundo ciclo (5\u00b0 a 8\u00b0 a\u00f1o b\u00e1sico)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 29px\">9<\/td>\n<td style=\"width: 299px\">La f\u00edsica del anime, cartoons y pel\u00edculas.<\/td>\n<td style=\"width: 148px\">Ciencias Naturales<\/td>\n<td style=\"width: 358px\">Mediante el an\u00e1lisis de v\u00eddeos es posible estudiar cinem\u00e1tica, din\u00e1mica y energ\u00eda utilizando los dibujos animados, anime y pel\u00edculas de moda. Se plantea como objetivos espec\u00edficos el aprender a utilizar software de an\u00e1lisis de v\u00eddeo, relacionar los datos obtenidos con variables f\u00edsicas y reproducir situaciones descritas en los dibujos animados, anime y pel\u00edculas con experimentos de laboratorio ya existente o crear experimentos sencillos para ello. Como objetivo general se plantea crear material l\u00fadico para una mejor comprensi\u00f3n de la f\u00edsica.<\/td>\n<td style=\"width: 156px\">Segundo ciclo (5\u00b0 a 8\u00b0 a\u00f1o b\u00e1sico, o Educaci\u00f3n Media (1\u00ba a 3\u00ba a\u00f1o medio)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 29px\">10<\/td>\n<td style=\"width: 299px\">\u00bfA qu\u00e9 jugaban mis abuelos? Juguetes de ni\u00f1xs en el pasado<\/td>\n<td style=\"width: 148px\">Ciencias Sociales<\/td>\n<td style=\"width: 358px\">El laboratorio trabjar\u00e1 con m\u00e9todo de investigaci\u00f3n hist\u00f3rica, desarrollando entrevistas, recopilaci\u00f3n de fuentes materiales (objetos, fotograf\u00edas, etc.) y documentos que permitan reconstruir la historia de los juegos de la infancia.<\/td>\n<td style=\"width: 156px\">Segundo ciclo (5\u00b0 a 8\u00b0 a\u00f1o b\u00e1sico, o Educaci\u00f3n Media (1\u00ba a 3\u00ba a\u00f1o medio)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 29px\">11<\/td>\n<td style=\"width: 299px\">C\u00e9lulas Madre: Manejando el panel de control de la inflamaci\u00f3n<\/td>\n<td style=\"width: 148px\">Ciencias Naturales<\/td>\n<td style=\"width: 358px\">El objetivo es determinar la capacidad de las c\u00e9lulas estromales mesenquim\u00e1ticas (MSC) de equino, de modular la respuesta inmune. Esto se realizar\u00e1 realizando co-cultivos entre MSC y distintas c\u00e9lulas del sistema inmune \u00a0del caballo, tanto innato como adaptativo.<\/td>\n<td style=\"width: 156px\">Segundo ciclo (5\u00b0 a 8\u00b0 a\u00f1o b\u00e1sico, o Educaci\u00f3n Media (1\u00ba a 3\u00ba a\u00f1o medio)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 29px\">12<\/td>\n<td style=\"width: 299px\">Conquista y colonizaci\u00f3n en Amazonas y Patagonia.<\/td>\n<td style=\"width: 148px\">Ciencias Sociales<\/td>\n<td style=\"width: 358px\">Se trabajar\u00e1 en la producci\u00f3n de ensayos (reflexi\u00f3n) sobre conquista y colonizaci\u00f3n en Patagonia y Amazon\u00eda, estudiando y discutiendo documentos de la \u00e9poca 1890 a 1920.<\/td>\n<td style=\"width: 156px\">Educaci\u00f3n Media (1\u00ba a 3\u00ba a\u00f1o medio)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 29px\">13<\/td>\n<td style=\"width: 299px\">Hidr\u00f3geno, el combustible del futuro: nuevos materiales para una SOFC.<\/td>\n<td style=\"width: 148px\">Ciencias Naturales<\/td>\n<td style=\"width: 358px\">Caracterizaci\u00f3n microestructural de nuevos materiales para utilizar como electrolito en una pila de combustible de \u00f3xido s\u00f3lido.<\/td>\n<td style=\"width: 156px\">Educaci\u00f3n Media (1\u00ba a 3\u00ba a\u00f1o medio)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 29px\">14<\/td>\n<td style=\"width: 299px\">Materiales reciclables para la ac\u00fastica.<\/td>\n<td style=\"width: 148px\">Ingenier\u00eda y Tecnolog\u00eda<\/td>\n<td style=\"width: 358px\">Se intentar\u00e1 medir las propiedades de algunos materiales realizados con fibras naturales, y compararlas con materiales tradicionales hechos en base a fibras sint\u00e9ticas que poseen una alta huella de carbono.<\/td>\n<td style=\"width: 156px\">Educaci\u00f3n Media (1\u00ba a 3\u00ba a\u00f1o medio)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 29px\">15<\/td>\n<td style=\"width: 299px\">Ser haitiano en la Regi\u00f3n de los R\u00edos: Historias de vida<\/td>\n<td style=\"width: 148px\">Ciencias Sociales<\/td>\n<td style=\"width: 358px\">Investigaremos qu\u00e9 significa ser haitiano en nuestra regi\u00f3n, a trav\u00e9s de entrevistas para conocer por qu\u00e9\u00a0 han elegido nuestra regi\u00f3n, en qu\u00e9 trabajos se desempe\u00f1an, qu\u00e9 esperan de nuestro pa\u00eds, si son felices, si tienen dificultades para aprender nuestro idioma, cu\u00e1les son estas dificultades, etc. Esto para entender su situaci\u00f3n y favorecer su inserci\u00f3n social.<\/td>\n<td style=\"width: 156px\">Educaci\u00f3n Media (1\u00ba a 3\u00ba a\u00f1o medio)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 29px\">16<\/td>\n<td style=\"width: 299px\">Mira como suena la m\u00fasica<\/td>\n<td style=\"width: 148px\">Ingenier\u00eda y Tecnolog\u00eda<\/td>\n<td style=\"width: 358px\">Utilizaremos una c\u00e1mara anecoica donde se\u00a0 realizar\u00e1n registros sonoros de instrumentos musicales, empleando instrumental de laboratorio (son\u00f3metros, micr\u00f3fonos, procesadores de se\u00f1al, osciloscopios, analizadores de espectro, etc.) Luego se analizar\u00e1n los registros para comparar las caracter\u00edsticas ac\u00fasticas de los instrumentos musicales.<\/td>\n<td style=\"width: 156px\">Educaci\u00f3n Media (1\u00ba a 3\u00ba a\u00f1o medio)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 29px\">17<\/td>\n<td style=\"width: 299px\">\u00bfPor qu\u00e9 no hablamos de salud?<\/td>\n<td style=\"width: 148px\">Ciencias Sociales<\/td>\n<td style=\"width: 358px\">Un desaf\u00edo de las pol\u00edticas de salud en Chile, es la participaci\u00f3n de los j\u00f3venes en el auto cuidado y acceso a la atenci\u00f3n primaria de salud. No obstante, no existe evidencia en relaci\u00f3n a c\u00f3mo los j\u00f3venes construyen su concepto de salud u enfermedad. Realizaremos esta investigaci\u00f3n mediante metodolog\u00edas cualitativas y cuantitativas (entrevistas y aplicaci\u00f3n de encuestas de opini\u00f3n).<\/td>\n<td style=\"width: 156px\">Educaci\u00f3n Media (1\u00ba a 3\u00ba a\u00f1o medio)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 29px\">18<\/td>\n<td style=\"width: 299px\">Respuesta cardiovascular y consumo m\u00e1ximo de ox\u00edgeno en distintas poblaciones.<\/td>\n<td style=\"width: 148px\">Ciencias Naturales<\/td>\n<td style=\"width: 358px\">En esta investigaci\u00f3n buscaremos que los(as) estudiantes se familiaricen con distintas pruebas y equipos de Laboratorio, que permiten conocer el estado de salud y la capacidad f\u00edsica de algunos sujetos.\u00a0 Realizaremos reuniones de equipo, utilizaci\u00f3n de equipos, mediciones en laboratorio o en terreno, redacci\u00f3n de proyecto y reporte de investigaci\u00f3n.<\/td>\n<td style=\"width: 156px\">Educaci\u00f3n Media (1\u00ba a 3\u00ba a\u00f1o medio)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 29px\">19<\/td>\n<td style=\"width: 299px\">Pololear una cuesti\u00f3n de amores, desamores y L\u00cdMITES \u00a0(Prevenci\u00f3n de la violencia de pareja adolescente).<\/td>\n<td style=\"width: 148px\">Ciencias Sociales<\/td>\n<td style=\"width: 358px\">Vivir el amor como la legitimaci\u00f3n de la otredad, y como un proceso de autoconomiento, contribuye con la formaci\u00f3n de una sana identidad adolescente. En este proyecto se apuesta sobre la base conceptual que afirma que la orientaci\u00f3n sexual y la identidad sexual o de g\u00e9nero de las personas son el resultado de una construcci\u00f3n social y que, por lo tanto, no existen papeles sexuales esenciales o biol\u00f3gicamente inscritos en la naturaleza humana, sino formas socialmente variables de desempe\u00f1ar uno o varios papeles sexuales.<\/td>\n<td style=\"width: 156px\">Educaci\u00f3n Media (1\u00ba a 3\u00ba a\u00f1o medio)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 29px\">20<\/td>\n<td style=\"width: 299px\">Eliminaci\u00f3n de la corrosi\u00f3n del hierro mediante la utilizaci\u00f3n de jugos naturales<\/td>\n<td style=\"width: 148px\">Ciencias Naturales<\/td>\n<td style=\"width: 358px\">Aprendizaje de an\u00e1lisis de laboratorio qu\u00edmico, cuantificar antioxidantes en frutas, fomentar pensamiento l\u00f3gico-racional. Evaluar la capacidad antioxidante de los jugos de frutas.<\/td>\n<td style=\"width: 156px\">Educaci\u00f3n Media (1\u00ba a 3\u00ba a\u00f1o medio)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 29px\">21<\/td>\n<td style=\"width: 299px\">\u00bfC\u00f3mo mueves tus m\u00fasculos?&#8230; Entendiendo el control del movimiento humano<\/td>\n<td style=\"width: 148px\">Ciencias Naturales<\/td>\n<td style=\"width: 358px\">El trabajo de laboratorio se realiza mediante el uso de equipos de electromiograf\u00eda de superficie y c\u00e1maras de captura de movimiento en 3 dimensiones. El objetivo del trabajo es describir y caracterizar el comportamiento del m\u00fasculo esquel\u00e9tico en diferentes tareas motoras.<\/td>\n<td style=\"width: 156px\">Educaci\u00f3n Media (1\u00ba a 3\u00ba a\u00f1o medio)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 29px\">22<\/td>\n<td style=\"width: 299px\">Ecolog\u00eda y biodiversidad dentro de nuestras ciudades<\/td>\n<td style=\"width: 148px\">Ciencias Naturales<\/td>\n<td style=\"width: 358px\">En este laboratorio estudiaremos los servicios ecosist\u00e9micos dentro de la ciudad de Valdivia y sus alrededores, para entender el rol que cumplen en el bienestar de las personas, c\u00f3mo dise\u00f1ar las ciudades con tal de tener m\u00e1s servicios ecosist\u00e9micos y poder enfrentar cambios ambientales, tales como el cambio clim\u00e1tico.<\/td>\n<td style=\"width: 156px\">Educaci\u00f3n Media (1\u00ba a 3\u00ba a\u00f1o medio)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 29px\">23<\/td>\n<td style=\"width: 299px\">Lo que bot\u00f3 la ola: historias de algas, balsas y playas de arena<\/td>\n<td style=\"width: 148px\">Ciencias Naturales<\/td>\n<td style=\"width: 358px\">Las playas de arena reciben toneladas de algas marinas que se desprenden de sitios cercanos. Algunas de estas algas han estado flotando en el agua por d\u00edas, o incluso meses, y puede transportar un n\u00famero de otros organismos\u2014al igual que una balsa\u2014. En esta investigaci\u00f3n, responderemos preguntas como \u00bfCu\u00e1ntas algas reciben las playas de tu regi\u00f3n? \u00bfDe d\u00f3nde vienen? \u00bfCu\u00e1nto tiempo han estado flotando? \u00bfQui\u00e9nes est\u00e1n siendo transportados por estas balsas?<\/td>\n<td style=\"width: 156px\">Educaci\u00f3n Media (1\u00ba a 3\u00ba a\u00f1o medio)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 29px\">24<\/td>\n<td style=\"width: 299px\">\u00bf Qu\u00e9 nos pueden contar los anillos de los \u00e1rboles de los mega terremotos?.<\/td>\n<td style=\"width: 148px\">Ciencias Naturales<\/td>\n<td style=\"width: 358px\">Revisaremos las perturbaciones registradas en el patr\u00f3n de crecimiento de los anillos de los \u00e1rboles urbanos, ocurridas durante el mega terremoto de 1960 en Valdivia.<\/td>\n<td style=\"width: 156px\">Educaci\u00f3n Media (1\u00ba a 3\u00ba a\u00f1o medio)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 29px\">25<\/td>\n<td style=\"width: 299px\">Un cient\u00edfico \u00bfNace o sea hace? Historias de Vida de cient\u00edficos y cient\u00edficas en Chile<\/td>\n<td style=\"width: 148px\">Ciencias Sociales<\/td>\n<td style=\"width: 358px\">Se entrevistar\u00e1n a cient\u00edficos y cient\u00edficas de acuerdo con su etnia y g\u00e9nero y se indagar\u00e1 en su biograf\u00eda sobre qu\u00e9 aspectos socioculturales incidieron a lo largo de su vida en que ellos y ellas se interesaran en estudiar ciencias para finalmente convertirse en cient\u00edfico o cient\u00edfica.<\/td>\n<td style=\"width: 156px\">Educaci\u00f3n Media (1\u00ba a 3\u00ba a\u00f1o medio)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 29px\">26<\/td>\n<td style=\"width: 299px\">Viaje al centro del t\u00famor<\/td>\n<td style=\"width: 148px\">Ciencias Naturales<\/td>\n<td style=\"width: 358px\">Pretendemos aislar stem like cells de muestras de c\u00e1ncer humano y evaluar algunos de los mecanismos de quimioresistencia que estas c\u00e9lulas presentan. Luego, aislaremos y caracterizaremos stem like cells de muestras de c\u00e1ncer de ves\u00edcula, estomago y colon, tipos de c\u00e1ncer que tienen alta incidencia en la poblaci\u00f3n chilena. Evaluaremos adem\u00e1s\u00a0 mecanismos de quimioresistencia asociadas a la actividad de prote\u00ednas MRPs o ENTs.<\/td>\n<td style=\"width: 156px\">Educaci\u00f3n Media (1\u00ba a 3\u00ba a\u00f1o medio)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 29px\">27<\/td>\n<td style=\"width: 299px\">\u00bfPueden los analg\u00e9sicos ayudar a combatir el c\u00e1ncer de pulm\u00f3n?<\/td>\n<td style=\"width: 148px\">Ciencias Naturales<\/td>\n<td style=\"width: 358px\">En nuestro laboratorio exploramos los efectos que los anlag\u00e9sicos ejercen sobre c\u00e9lulas de cancer de pulm\u00f3n.\u00a0 En este estudio, evaluaremos los efectos de los analg\u00e9sicos en combinaci\u00f3n con f\u00e1rmacos antitumorales y los cambios metab\u00f3licos que las c\u00e9lulas pueden tener. Usaremos t\u00e9cnicas de biolog\u00eda celular y molecular y aplicaremos conceptos de farmacolog\u00eda molecular con modelos computacionales que nos permiten evaluar el efecto de los f\u00e1rmacos solos y en combinaci\u00f3n.<\/td>\n<td style=\"width: 156px\">Educaci\u00f3n Media (1\u00ba a 3\u00ba a\u00f1o medio)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 29px\">28<\/td>\n<td style=\"width: 299px\">Sexualidad, afectividad y g\u00e9nero: miradas juveniles<\/td>\n<td style=\"width: 148px\">Ciencias Sociales<\/td>\n<td style=\"width: 358px\">Incentivar el pensamiento cr\u00edtico y habilidades de investigaci\u00f3n \u00a0a trav\u00e9s de la \u00f3ptica de las y los j\u00f3venes para la reflexi\u00f3n de la sexualidad, afectividad con perspectiva \u00a0de g\u00e9nero, que colaboren en otorgar respuestas a las tem\u00e1ticas desde un enfoque generacional. Se utilizar\u00e1 metodolog\u00eda cualitativa con enfoque participativo.<\/td>\n<td style=\"width: 156px\">Educaci\u00f3n Media (1\u00ba a 3\u00ba a\u00f1o medio)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 29px\">29<\/td>\n<td style=\"width: 299px\">Complejidad social y redes<\/td>\n<td style=\"width: 148px\">Ciencias Sociales<\/td>\n<td style=\"width: 358px\">Trabajaremos en espacios web 2.0 y redes de observaci\u00f3n social relacionadas al entendimiento de problem\u00e1ticas sociales desde enfoques inter y transdisciplinarios.<\/td>\n<td style=\"width: 156px\">Educaci\u00f3n Media (1\u00ba a 3\u00ba a\u00f1o medio)<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El regreso de los Clubes Explora y el tradicional programa Abramos Nuestros Laboratorios abren sus convocatorias para todos los establecimientos de la regi\u00f3n. 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