{"id":329,"date":"2016-08-25T13:40:15","date_gmt":"2016-08-25T13:40:15","guid":{"rendered":"https:\/\/dev.explora.cl\/maule\/blog\/2016\/08\/25\/clubes-patrimoniales-escolares-rescatan-la-memoria-del-maule\/"},"modified":"2019-05-20T18:16:54","modified_gmt":"2019-05-20T18:16:54","slug":"clubes-patrimoniales-escolares-rescatan-la-memoria-del-maule","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dev.explora.cl\/maule\/clubes-patrimoniales-escolares-rescatan-la-memoria-del-maule\/","title":{"rendered":"Clubes Patrimoniales escolares rescatan la memoria del Maule"},"content":{"rendered":"

\"\"Estudiantes de \u00a0educaci\u00f3n b\u00e1sica \u00a0realizan proyectos que buscan salvaguardar \u00a0y visualizar el patrimonio material e inmaterial de la regi\u00f3n. La propuesta in\u00e9dita en el sistema escolar a nivel nacional es liderada por el Centro de Documentaci\u00f3n Patrimonial de la Universidad de Talca.<\/em><\/p>\n

Estudiantes de \u00a0educaci\u00f3n b\u00e1sica \u00a0realizan proyectos que buscan salvaguardar \u00a0y visualizar el patrimonio material e inmaterial de la regi\u00f3n. La propuesta in\u00e9dita en el sistema escolar a nivel nacional es liderada por el Centro de Documentaci\u00f3n Patrimonial de la Universidad de Talca.<\/i><\/p>\n

Estudiantes de \u00a0educaci\u00f3n b\u00e1sica \u00a0realizan proyectos que buscan salvaguardar \u00a0y visualizar el patrimonio material e inmaterial de la regi\u00f3n. La propuesta in\u00e9dita en el sistema escolar a nivel nacional es liderada por el Centro de Documentaci\u00f3n Patrimonial de la Universidad de Talca.<\/p>\n

Investigar el legado hist\u00f3rico y musical del d\u00fao folcl\u00f3rico \u201cLos Hermanos Campos\u201d, habilitar \u00a0un \u00a0Mini Museos en \u00a0la escuela con objetos antiguos recolectados con ayuda de la comunidad escolar, o crear un juego de ciudad \u00a0que ense\u00f1a los tesoros patrimoniales de Linares, son algunos de los productos que han generado los Clubes Patrimoniales Escolares que participan en el proyecto Salvemos Nuestra Memoria: Creaci\u00f3n de Clubes Patrimoniales y Centros de Documentaci\u00f3n Escolar, que ejecuta la Universidad de Talca a trav\u00e9s de su Centro de Documentaci\u00f3n Patrimonial.<\/p>\n

En la iniciativa (una de las 18 propuestas ganadoras del XIX Concurso de proyectos de Valoraci\u00f3n y Divulgaci\u00f3n de la Ciencia y Tecnolog\u00eda del Programa Explora de CONICYT), participan 26 colegios de 15 Comunas del Maule en su mayor\u00eda de sectores rurales, que trabajan en el rescate y valorizaci\u00f3n de la historia de sus comunidades en base a una metodolog\u00eda pedag\u00f3gica basada en el aprender haciendo.<\/p>\n

\u201cEl proyecto \u00a0ha pasado por distintas fases, primero se capacit\u00f3 a docentes para entregarles una base te\u00f3rica \u00a0en torno a la educaci\u00f3n del patrimonio, luego los docentes formaron clubes patrimoniales junto a sus estudiantes y ahora se encuentran realizando investigaciones que finalizar\u00e1n en productos \u00a0de aprendizajes patrimoniales que alojar\u00e1n en las bibliotecas de sus establecimientos educativos \u201c, explic\u00f3 Cristian Hausser, acad\u00e9mico de la Universidad de Talca y director del Proyecto Salvemos Nuestra Memoria.<\/p>\n

47 docentes asistieron desde el 2015 a clases dividas en 6 m\u00f3dulos que fueron dictados por destacados docentes como: Luis Horta, acad\u00e9mico y Coordinador de la Cineteca de la Universidad de Chile; Marco D\u00edaz, director del Festival de Cine de Talca, Alejandro Morales Yamal director del Museo Ohigginiano y Bellas Artes de Talca, entre otros acad\u00e9micos de la Universidad de Talca, quienes ense\u00f1aron desde conceptos b\u00e1sicos sobre patrimonio, a t\u00e9cnicas para la conservaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n de este. Adem\u00e1s recibieron un kit de materiales para poder replicar esta experiencia con estudiantes, formando as\u00ed los clubes patrimoniales. Algunos realizaron innovaciones pedag\u00f3gicas, que resultaron en productos de aprendizaje, replicables en otras zonas del pa\u00eds.<\/p>\n

La ciudad como objeto de ense\u00f1anza\u00a0<\/strong><\/p>\n

Jorge Ib\u00e1\u00f1ez, profesor de la escuela Santa B\u00e1rbara de Linares junto a sus estudiantes de octavo b\u00e1sico que forman el club patrimonial, imaginaron a la ciudad como un tablero de juego en la que la gente \u201cre-conociera\u201d lugares cotidianos que muchas veces tienen historias que los vecinos desconocen \u201c Nuestra investigaci\u00f3n comenz\u00f3 buscando 20 lugares patrimoniales de la ciudad, los estudiantes deb\u00edan traer una foto antigua y una actual \u00a0del \u00a0lugar, adem\u00e1s de sacarse una \u201cselfie\u201d para verificar que realizaron la indagaci\u00f3n\u201d, explica Ib\u00e1\u00f1ez. Por razones de acceso y \u00a0por dise\u00f1o del juego, finalmente se eligieron \u00a010 hitos caracter\u00edsticos ubicados en la plaza de armas de Linares.<\/p>\n

Ya con la investigaci\u00f3n hist\u00f3rica terminada, se cre\u00f3 el producto de aprendizaje al que nombraron \u201cLa B\u00fasqueda del Tesoro Patrimonial\u201d. El juego es una \u00a0trivia colectiva en el cual participan equipos de cuatro personas, e incluye un gu\u00eda que direcciona el juego para la b\u00fasqueda de tesoros patrimoniales que se encuentran en el sector Plaza de Armas de Linares, contemplando tambi\u00e9n preguntas en torno al hito.<\/p>\n

\u201cEmpezamos a redescubrir nuestros espacios p\u00fablicos y \u00a0conocer sus or\u00edgenes, por ejemplo, la \u00a0estatua del Le\u00f3n a lado de la municipalidad es un trofeo de \u00a0la Guerra del Pac\u00edfico\u201d, indic\u00f3 Jorge Ib\u00e1\u00f1ez. \u00a0En cuanto al trabajo pedag\u00f3gico con sus estudiantes, el profesor record\u00f3 \u00a0que: \u201cTrabajar con el octavo era un desaf\u00edo gigante porque es un curso complejo, pero los j\u00f3venes fueron entusiasm\u00e1ndose con el proyecto, contagiando a toda la comunidad educativa que particip\u00f3 activamente\u201d.\u00a0<\/p>\n

Uno de los estudiantes m\u00e1s comprometidos en \u201cLa B\u00fasqueda del Tesoro Patrimonial\u201d fue Fernando L\u00f3pez. Para \u00e9l, la actividad permiti\u00f3 \u00a0 organizarse con sus compa\u00f1eros en pos de un objetivo com\u00fan: \u201cCada uno de nosotros fue tomando responsabilidades para que el juego resultara y lo m\u00e1s divertido fue aprender de diversas materias jugando. A trav\u00e9s de un trabajo de patrimonio, aprendimos la historia los personajes tras el nombre de nuestras calles, composici\u00f3n fotogr\u00e1fica, cartograf\u00eda, entre otras materias\u201d, se\u00f1al\u00f3 el estudiante.<\/p>\n

La cueca de los campos\u00a0<\/strong><\/p>\n

Marcial y Eleodoro \u00a0(los famosos \u201cHermanos Campos\u201d) son el emblema de Longav\u00ed. Calles, plazas, estatuas \u00a0y un museo nos recuerdan su grandeza cosechada en una carrera art\u00edstica de 70 a\u00f1os, cultivando el folclore y principalmente la cueca por todo el pa\u00eds. \u00a0Julio Corval\u00e1n, docente de la Escuela Gabriel Benavente de Longav\u00ed, creci\u00f3 escuchando la m\u00fasica y la historias de \u201cLos Hermanos Campos” como todos en el pueblo, por eso al participar en \u201cSalvemos Nuestra Memoria\u201d, el tema de investigaci\u00f3n patrimonial era evidente.<\/p>\n

\u201cSiempre estaba la inquietud de realizar un trabajo sobre ellos, pero fueron los ni\u00f1os quienes propusieron investigar \u00a0sobre la obra de los hermanos Campos. Algunos de ellos estuvieron en el funeral de Eleodoro \u00a0Campos (9 de noviembre 2014). Conocer la historia del grupo los impact\u00f3 y quer\u00edan con su proyecto realizarle un homenaje por el aporte a la comuna\u201d, manifest\u00f3 Corval\u00e1n.<\/p>\n

El Club Patrimonial de la Escuela Gabriel Benavente est\u00e1 conformado por 16 estudiantes de quinto b\u00e1sico. Su propuesta es generar una etnograf\u00eda audiovisual sobre la vida y obra de los Hermanos Campos. Se crearon \u00a04 grupos de trabajo, cada equipo ha entrevistado a familiares, amigos, autoridades, y personas relacionados con la cotidianeidad del d\u00fao folcl\u00f3rico\u201d, indic\u00f3 Corval\u00e1n.<\/p>\n

Entre los aprendizajes transversales que las ni\u00f1as y los ni\u00f1os han logrado con el proyecto, est\u00e1 el trabajo en lenguaje, sobre todo por los refranes que utilizan los hermanos Campos en sus canciones, historia patrimonial e identidad. En cuanto a este \u00faltimo punto, Felipe Retamal, estudiante y miembro del Club Patri
\nmonial, coment\u00f3 que a trav\u00e9s del desarrollo de la investigaci\u00f3n: \u201cHemos podido conocer y valorar a los Hermanos Campos, su trascendencia en el tiempo y en el territorio. Longav\u00ed se conoce en el pa\u00eds por ellos\u201d, finaliz\u00f3 Retamal.<\/p>\n

El Domo Patrimonial\u00a0<\/strong><\/p>\n

La historiadora P\u00eda Acevedo junto a la profesora de historia Ana Mar\u00eda Gonz\u00e1lez, profesional del Centro de Documentaci\u00f3n Patrimonial de la Universidad de Talca, fueron las encargadas de adaptar los contenidos de estudio patrimonial al curr\u00edculo escolar. Sobre la metodolog\u00eda utilizada y los aprendizajes esperados en los Club Patrimoniales, Ana mar\u00eda Gonz\u00e1lez coment\u00f3 que: \u201cGeneramos un dispositivo acad\u00e9mico pensado para que los estudiantes aprendan haciendo, la idea fue que los docentes tuvieran un marco te\u00f3rico fuerte, adem\u00e1s de entregarles las herramientas para generar experiencias de rescate y conservaci\u00f3n patrimonial replicables \u00a0con sus estudiantes\u201d, expres\u00f3 Gonz\u00e1lez.<\/p>\n

Una de las profesoras que llev\u00f3 a la pr\u00e1ctica estos conceptos fue Marcela V\u00e1squez de la Escuela Manuel Francisco Meza Seco, del Sector rural cordillerano de LLancanao en Linares. Ella conform\u00f3 el Club Patrimonial con estudiantes de quinto y sexto b\u00e1sico, y est\u00e1n trabajando en crear un museo en la escuela: \u00a0\u201cNuestra idea es generar un hito de encuentro donde las familias conozcan la historia del sector rural donde viven\u201d, dijo V\u00e1squez.<\/p>\n

Para generar el dise\u00f1o museogr\u00e1fico, el grupo defini\u00f3 que la muestra deb\u00eda consistir en objetos antiguos \u00a0utilizados en la cotidianidad rural. Para ello, los estudiantes tuvieron que recolectar artefactos con sus propias familias y vecinos del sector. \u201cLa comunidad particip\u00f3 activamente porque vio en el proyecto una oportunidad de resguardar su identidad y la forma de vida de los sectores cordilleranos del Maule\u201d, revel\u00f3 \u00a0la profesora.<\/p>\n

Los ni\u00f1os y ni\u00f1as por su parte pusieron en acci\u00f3n lo aprendido en los m\u00f3dulos de conservaci\u00f3n de objetos, utilizando los implementos especiales del Kit Patrimonial: \u201cHicimos limpieza, cuidado y recuperaci\u00f3n de art\u00edculos patrimoniales, para que las personas pudieran apreciar objetos hist\u00f3ricos en buen estado\u201d, coment\u00f3 Camila Urrutia, estudiante del quinto b\u00e1sico e integrante del Club Patrimonial.<\/p>\n

La duda era donde agrupar la exposici\u00f3n y generar el hito de encuentro patrimonial: \u201cEn este caso la direcci\u00f3n de la escuela fue s\u00faper comprometida, ya que primero nos facilit\u00f3 una sala del colegio pero para no ocupar un espacio educativo, la Municipalidad de Linares, nos entreg\u00f3 un domo gigante que ser\u00e1 el albergue definitivo de nuestro museo escolar\u201d, se\u00f1al\u00f3 la profesora.<\/p>\n

Centros de documentaci\u00f3n en las escuelas<\/strong><\/p>\n

Las investigaciones patrimoniales y los objetos de aprendizaje elaborados por los 26 clubes patrimoniales escolares del Maule ser\u00e1n alojados en las bibliotecas de los establecimientos que participan. Esta acci\u00f3n permitir\u00e1 formar la primera red de centros de documentaci\u00f3n escolar a nivel pa\u00eds, y que estar\u00e1n coordinadas por el Centro de Documentaci\u00f3n Patrimonial de la Universidad de Talca.\u00a0<\/p>\n

Eduardo Bravo, director alterno de \u201cSalvemos Nuestra \u00a0Memoria: creaci\u00f3n de clubes patrimoniales y centros de documentaci\u00f3n escolar\u201d y director del centro patrimonial UTALCA, sostuvo que esta in\u00e9dita iniciativa: \u201cpermitir\u00e1 \u00a0incentivar que las comunidades educativas se motiven a iniciar un rescate y puesta en valor del patrimonio desde temprana edad, generando una cultura\u201d, se\u00f1al\u00f3 Bravo.\u00a0<\/p>\n

El proyecto finalizar\u00e1 con una gran muestra p\u00fablica de los trabajos realizados en los clubes patrimoniales durante el a\u00f1o de ejecuci\u00f3n de la iniciativa, liderada por la Universidad de Talca y financiada a trav\u00e9s del XIX Concurso de proyectos Explora de Valoraci\u00f3n y Divulgaci\u00f3n de la Ciencia y la Tecnolog\u00eda, del Programa Explora de CONICYT.<\/p>\n

La exposici\u00f3n se realizar\u00e1 el pr\u00f3ximo martes 27 de septiembre desde las 9:30 horas en el Centro de Extensi\u00f3n de la Universidad de Talca. (2 Norte #685, Talca). Mayor informaci\u00f3n del proyecto en el sitio web: www.portaldelpatrimonio.cl y en el fanpage de Facebook: Salvemos Nuestra Memoria: Clubes y Centros de Documentaci\u00f3n Escolar.\u00a0<\/p>\n

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