![\"\"](\"http:\/\/ec2-54-245-22-188.us-west-2.compute.amazonaws.com\/wp-content\/uploads\/2016\/11\/Participantes-del-CNECyT.JPG\")
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Preparan sus maletas y ajustan los \u00faltimos detalles a sus proyectos de investigaci\u00f3n cient\u00edfica. Hablamos de los representantes de la Escuela Arturo Prat, Colegio Luterano y Liceo Industrial Armando Quezada Achar\u00e1n, que participar\u00e1n del XVII Congreso Nacional Escolar de Ciencia y Tecnolog\u00eda (CNECyT) organizado por el Programa Explora de CONICYT, que se extender\u00e1 desde el 23 al 25 de noviembre en Santiago.<\/span><\/p>\n Es importante se\u00f1alar, que ellos accedieron a esta instancia luego de triunfar en las categor\u00edas \u201cEnse\u00f1anza B\u00e1sica\u201d, \u201cEnse\u00f1anza Media\u201d e \u201cIngenier\u00eda y Tecnolog\u00eda\u201d del XIX Congreso Regional Escolar de la Ciencia y Tecnolog\u00eda que organiz\u00f3 el Proyecto Asociativo Regional (PAR) Explora Magallanes y Ant\u00e1rtica Chilena.<\/span><\/p>\n El d\u00eda viernes pasado, se juntaron los escolares y los profesores gu\u00edas de los tres establecimientos seleccionados para ultimar los detalles de su viaje a la capital, en una reuni\u00f3n que fue coordinada por la encargada de valoraci\u00f3n del PAR Explora Magallanes, Daniela Navarro. Antes de comenzar, el profesor del Colegio Luterano, Alan Maldonado, aprovech\u00f3 la instancia para animar a los nuevos participantes y dar algunas recomendaciones para tener en cuenta al momento de exponer sus iniciativas en el CNECyT. Luego, se dio paso para repasar las presentaciones de cada uno de los equipos. <\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n CATEGOR\u00cdA INGENIER\u00cdA Y TECNOLOG\u00cdA <\/span><\/p>\n El proyecto realizado por Eric Mansilla y Fernando Vargas, estudiantes de primer a\u00f1o medio del Liceo Industrial Armando Quezada Achar\u00e1n, lleva por nombre \u201cProgramando invernadero con arduino y sus efectos en el crecimiento de plantas hort\u00edcolas\u201d.<\/i> Trabajo en el que son respaldados por el profesor Fabi\u00e1n Santana Leiva. <\/span><\/p>\n \u201cLa hip\u00f3tesis que planteamos en nuestro trabajo es que, al utilizar un invernadero automatizado, se mejorar\u00e1 la germinaci\u00f3n, crecimiento y desarrollo de las plantas hort\u00edcolas. Para lo cual, fuimos registramos los tiempos de germinaci\u00f3n de las plantas, contamos las hojas, cu\u00e1nto va a creciendo cada una de ellas, tanto en el invernadero tradicional como en el invernadero automatizado\u201d, explican. <\/span><\/p>\n Para la construcci\u00f3n, se utilizaron varios materiales. Para armar la estructura se ocup\u00f3 madera de pino cepillado, policarbonato liso como cubierta y tubo de PVC como soporte, y para el invernadero automatizado, se emple\u00f3 un secador de pelo como sistema de calefacci\u00f3n. Luego se sembraron semillas de perejil, cilantro, lechuga, rabanito y espinaca. \u201cSe escogi\u00f3 este tipo de planta porque su tiempo de germinaci\u00f3n es reducido\u201d, aclaran. <\/span><\/p>\n Para la automatizaci\u00f3n del invernadero se manejaron con distintos tipos de sensores de temperatura, medioambiente, la humedad del suelo y el detector de lluvia, adem\u00e1s de otros dispositivos como servomotores, placa arduino mega y una protoboard<\/i>. \u201cEl arduino<\/i> es una placa que toma las se\u00f1ales del mundo f\u00edsico y las convierte en corriente de voltaje, luego esa corriente pasa por microprocesadores que manipulan e interpretan las se\u00f1ales dadas y las convierte en se\u00f1ales f\u00edsicamente \u00fatiles, en palabras simples, es como un mini cerebro\u201d, explica Eric Mansilla. <\/span><\/p>\n Los j\u00f3venes destacaron los resultados obtenidos en su investigaci\u00f3n, \u201cPudimos ver que las plantas germinaban m\u00e1s r\u00e1pido en el invernadero automatizado. En este sentido, se not\u00f3 que la germinaci\u00f3n tambi\u00e9n aument\u00f3 en este invernadero, en comparaci\u00f3n con el tradicional. Por lo dem\u00e1s, nuestras plantas est\u00e1n m\u00e1s grandes en el invernadero automatizado porque las condiciones son m\u00e1s favorables, ya que las variables est\u00e1n controladas y no se produce el descuido humano hacia ellas\u201d. <\/span><\/p>\n Las proyecciones de su trabajo, son el poder crear una aplicaci\u00f3n para celulares, \u201cdonde se pueda entregar mayor informaci\u00f3n sobre las variables, y que te lleguen en forma de notificaci\u00f3n al celular, tambi\u00e9n se espera crear un anem\u00f3metro, y el poder controlar otras variables que sean favorables para ciertos tipos de plantas, como, por ejemplo: si necesitan m\u00e1s calor o m\u00e1s agua, o crear un invernadero separado en distintas secciones para que las condiciones sean m\u00e1s \u00f3ptimas para su crecimiento\u201d, concluyeron. \u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n CATEGOR\u00cdA ENSE\u00d1ANZA B\u00c1SICA\u00a0 <\/span><\/p>\n \u201cEl lupino y los fertilizantes\u201d,<\/span><\/i> es la investigaci\u00f3n con la que las estudiantes de quinto b\u00e1sico de la Escuela Arturo Prat, P\u00eda Z\u00fa\u00f1iga Gonz\u00e1lez y Diana C\u00e1rcamo D\u00edaz, representar\u00e1n a Magallanes en el <\/span>XVII<\/span> Congreso Nacional Escolar de Ciencia y Tecnolog\u00eda. Ellas se encuentran trabajando desde el mes de marzo en el laboratorio de ciencias del establecimiento, bajo la supervisi\u00f3n de su profesor gu\u00eda, Jos\u00e9 D\u00edaz S\u00e1nchez, y de su asesor cient\u00edfico, Julio Yagello. <\/span><\/p>\n Las ni\u00f1as comentan a grandes rasgos que su proyecto cient\u00edfico se sustent\u00f3 en la preparaci\u00f3n de t\u00e9cnicas para el cultivo de lupino<\/i> (o chochos) y que, para lo cual, se utilizaron distintos tipos de fertilizantes como humus, compost y abonos qu\u00edmicos con compuestos de Nitr\u00f3geno, F\u00f3sforo, Potasio o NPK, <\/i>y saber cu\u00e1l de todos era el m\u00e1s eficaz y r\u00e1pido. <\/span>\u201cNuestro experimento consisti\u00f3 en tener 80 semillas de lupinos en veinte maceteros en el laboratorio de ciencias de nuestro establecimiento a 20 grados celsius, y que se regaban con 500 cc de agua. De los veinte maceteros, cinco se pusieron con tierra de la planta de lupino, cinco con humus que es producido por gusanos, cinco con compost que es desechos org\u00e1nicos, plantas secas, plantas verdes; y cinco con compuestos de NPK, que es Nitr\u00f3geno, F\u00f3sforo y Potasio\u201d, explican. \u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n Las conclusiones que pudieron obtener, dan cuenta que el experimento que realizaron no logr\u00f3 demostrar el beneficio de los abonos org\u00e1nicos en el crecimiento de los lupinos. \u201cAl aplicar abonos org\u00e1nicos no se logra obtener un mayor crecimiento, y adem\u00e1s que el uso de 40 gramos de NPK provoc\u00f3 la muerte de las plantas de lupinos, talvez el NPK no fue bien distribuido en los maceteros\u201d, reflexionaron.<\/span><\/p>\n En un futuro cercano, e \u00a0<\/p>\n CATEGOR\u00cdA ENSE\u00d1ANZA MEDIA<\/span><\/p>\n En septiembre de este a\u00f1o, lograron su acreditaci\u00f3n que los distingue como j\u00f3venes investigadores a nivel internacional en l<\/span>a D\u00e9cima Versi\u00f3n del Foro Internacional de Ciencia e Ingenier\u00eda<\/span> y se ganaron la oportunidad de llegar a la \u201c<\/span>Exposciences Internacional\u201d, que se realizar\u00e1 en agosto del 2017 en Brasil<\/span>.\u00a0 Nos referimos a Gianfranco Cavallieri Paredes y Pablo Sanhueza Aguilar, estudiantes de segundo medio del Colegio Luterano, quienes con su profesor gu\u00eda, Alan Maldonado, se presentan por tercera vez al Congreso Nacional Escolar de Ciencia y Tecnolog\u00eda del Programa Explora de Conicyt, con su investigaci\u00f3n \u201cAsociaci\u00f3n floral del ladr\u00f3n de n\u00e9ctar Bombus Terrestris y su grado de dispersi\u00f3n en Magallanes\u201d. \u00a0<\/span><\/p>\n Explican que este abejorro europeo, es una especie introducida con fines de polinizador comercial de cultivos frutales, y que ha generado una disminuci\u00f3n en la especie nativa, <\/span>Bombus dahlbomii<\/span><\/i>, ya que es cada vez m\u00e1s dif\u00edcil de encontrarla en los jardines y campos de la regi\u00f3n. A\u00f1aden a lo anterior, que el Bombus terrestris es un considerada como una especie invasora, seg\u00fan el seguimiento que ellos han realizado desde el a\u00f1o 2014. \u00a0<\/span><\/p>\n La metodolog\u00eda que ellos utilizaron, comprend\u00eda observar y anotar los avistamientos mayores que ten\u00edan en Punta Arenas y las salidas a terreno a San Juan. \u201cTom\u00e1bamos en cuenta los lugares donde los hab\u00edamos avistado, la fecha, la hora, la planta asociada al avistamiento. Estos datos se tomaron durante los meses de enero y febrero, que son los meses de mayor actividad biol\u00f3gica, despu\u00e9s esos datos los pasamos a Google Earth para poder ver su ubicaci\u00f3n. As\u00ed pudimos darnos cuenta que la especie ha tenido un avance progresivo de 80 kil\u00f3metros por a\u00f1o, hasta este 2016, desde su introducci\u00f3n y primer avistamiento hasta el fin de la pen\u00ednsula de Brunswick en Cabo Froward\u201d, explican.<\/span><\/p>\n Cuentan que algunas de sus proyecciones, ser\u00edan el poder determinar el grado de consumo de n\u00e9ctar de Bombus terrestris en los chilcos. Adem\u00e1s de desarrollar una aplicaci\u00f3n para celulares para que la comunidad magall\u00e1nica pueda colaborar con registros.\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Preparan sus maletas y ajustan los \u00faltimos detalles a sus proyectos de investigaci\u00f3n cient\u00edfica. 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\nllas pretenden continuar con esta investigaci\u00f3n, ya que ven muchas proyecciones en el estudio del crecimiento de las plantas con abonos org\u00e1nicos, ya que as\u00ed se podr\u00eda abrir un peque\u00f1o jard\u00edn que podr\u00eda ser cuidado por los mismos estudiantes que participan de los talleres de Explora. <\/span><\/p>\n