{"id":41978,"date":"2021-11-19T17:09:05","date_gmt":"2021-11-19T20:09:05","guid":{"rendered":"https:\/\/dev.explora.cl\/coquimbo\/?p=41978"},"modified":"2021-12-14T15:52:46","modified_gmt":"2021-12-14T18:52:46","slug":"ninos-y-ninas-aprendiendo-ciencia-cuando-la-curiosidad-es-la-semilla-a-cuidar-para-un-futuro-con-mas-conocimiento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dev.explora.cl\/coquimbo\/ninos-y-ninas-aprendiendo-ciencia-cuando-la-curiosidad-es-la-semilla-a-cuidar-para-un-futuro-con-mas-conocimiento\/","title":{"rendered":"Ni\u00f1os y ni\u00f1as aprendiendo ciencia: cuando la curiosidad es la semilla a cuidar para un futuro con m\u00e1s conocimiento"},"content":{"rendered":"

Un grupo de educadoras de p\u00e1rvulos de la Regi\u00f3n de Coquimbo fue parte de la versi\u00f3n 2021 del Programa de Indagaci\u00f3n para Primeras Edades, PIPE, de Explora Coquimbo, donde aprendieron a ense\u00f1ar a sus p\u00e1rvulos a descubrir el valor de la ciencia.<\/em><\/p>\n

\u00bfNi\u00f1os y ni\u00f1as son capaces de aprender ciencia en sus primeros a\u00f1os de vida? \u00bfExiste una edad \u00f3ptima para fomentar el inter\u00e9s por la ciencia y la tecnolog\u00eda? \u00bfLa curiosidad de los m\u00e1s peque\u00f1os es una etapa que, con el tiempo, se puede convertir en una habilidad? Muchas preguntas, para quiz\u00e1, muchas posibles respuestas que no pueden ser respondidas con certeza por los mismos ni\u00f1os y ni\u00f1as. Mejor, preguntarle a los\/as adultos\/as, \u00bfno? Pero antes de preguntarles, puede que sea mejor ponerlos al tanto de c\u00f3mo desarrollar competencias cient\u00edficas en ni\u00f1os y ni\u00f1as, para que, de esta forma, conozcan y comprendan el mundo que les rodea. \"\"<\/p>\n

Precisamente, un grupo de educadoras y t\u00e9cnicas en educaci\u00f3n de p\u00e1rvulos de toda la Regi\u00f3n de Coquimbo fueron parte de la versi\u00f3n 2021 del Programa de Indagaci\u00f3n para Primeras Edades, PIPE, desarrollado por el Proyecto Explora Coquimbo del Ministerio de Ciencia y ejecutado por la Universidad Cat\u00f3lica del Norte. Las participantes aprendieron contenidos cient\u00edficos y estrategias metodol\u00f3gicas, y tambi\u00e9n, recibieron recursos educativos para ense\u00f1ar a sus p\u00e1rvulos a descubrir el valor de la ciencia, al mismo tiempo que desarrollaron competencias para enfrentar los desaf\u00edos del siglo XXI.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo se puso en pr\u00e1ctica esta iniciativa? Tres fueron las \u00e1reas de aprendizaje que se contemplaron: ciencias sociales, ciencias naturales y tecnolog\u00eda; y asimismo, se cont\u00f3 con un m\u00f3dulo que abarc\u00f3 el mundo de las Plantas, como tambi\u00e9n, se consider\u00f3 uno enfocado en Animales, a trav\u00e9s de los cuales, ni\u00f1os y ni\u00f1as exploraron el mundo que les rodea con el apoyo de sus educadores\/as y familia.<\/p>\n

Fue as\u00ed como, combinando creatividad, imaginaci\u00f3n y entusiasmo, ni\u00f1os y ni\u00f1as, junto a sus educadoras, sin importar si viven en la costa, el campo o la ciudad, viajaron a la Ant\u00e1rtica y a bosques y selvas para explorar la biodiversidad que compone y enriquece a nuestro planeta.<\/p>\n

Entusiasmo e imaginaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

Para un momento de ense\u00f1anza-aprendizaje no basta s\u00f3lo con una educadora entusiasmada, pues tambi\u00e9n resulta trascendental la participaci\u00f3n de ni\u00f1os y ni\u00f1as. En este sentido, Nathaly Campusano Mar\u00edn<\/strong>, educadora del Jard\u00edn Infantil Le Petit Enfant de La Serena <\/strong>subray\u00f3 que sus estudiantes tuvieron muy buena disposici\u00f3n y estaban muy curiosos por lo que iba a suceder, al ver c\u00f3mo confeccionaban los disfraces de ping\u00fcinos que utilizaron. \"\"<\/p>\n

\u201cLes encant\u00f3 imaginar que viajaban y que su sala se transformaba en la Ant\u00e1rtida\u201d, a\u00f1adi\u00f3 Nathaly, explicando tambi\u00e9n que los peque\u00f1os \u201ctambi\u00e9n aprendieron a diferenciarla, porque muchos cre\u00edan que era el Polo Norte donde vive el Viejito Pascuero. Tambi\u00e9n les encant\u00f3 transformarse ellos mismos en los ping\u00fcinos, ver los elementos flotar, abrirse, deshacerse, tocar los hielos, etc. Todas las experiencias las vivieron a concho, inclusive, los m\u00e1s calladitos, quienes se animaron mucho y participaron enormemente\u201d, explic\u00f3.<\/p>\n

En tanto, Ver\u00f3nica Isla Pizarro<\/strong>, de la Escuela Cielo Claro de Paihuano<\/strong> destac\u00f3 la ansiedad y ganas de sus estudiantes, quienes volvieron a la presencialidad luego de estar mucho tiempo en casa y deseaban vivir experiencias nuevas. \u201cMis ni\u00f1os vivieron esta experiencia con mucho entusiasmo, pues se pusieron chaqueta para ir a la Ant\u00e1rtida aun cuando hab\u00edan 30 grados de calor en nuestro pueblo, pero igualmente cerramos las cortinas, vieron el video con muchas ganas y nadie reclam\u00f3 por el calor\u201d, relat\u00f3.<\/p>\n

Igualmente, en la Escuela Patricio Lynch de Andacollo<\/strong>, la educadora Claudia Cerda Vega<\/strong>, sostuvo que PIPE fue una de las experiencias m\u00e1s significativas para los ni\u00f1os y ni\u00f1as en estos \u00faltimos 2 a\u00f1os, considerando que son parte de la \u201cgeneraci\u00f3n pandemia\u201d, explic\u00f3; a\u00f1adiendo tambi\u00e9n que \u201cuna de sus necesidades era la experimentaci\u00f3n y experiencias integrales que convoquen en un mismo sentido el cuerpo, la mente y el coraz\u00f3n, y en este sentido, PIPE re\u00fane esta condiciones esenciales para aprender ciencia desde la epistemolog\u00eda de la ni\u00f1ez, donde se releva el rol del juego, la afectividad, el goce y la corporalidad\u201d.<\/p>\n

\u00a0<\/strong>La curiosidad es un superpoder<\/strong><\/p>\n

La ciencia y la comprensi\u00f3n del mundo se inician al hacerse muchas preguntas, y en este sentido, ni\u00f1os y ni\u00f1as son curiosos por naturaleza. Al respecto, Nathaly sostuvo que es muy importante potenciarla, \u201cporque un ni\u00f1o y una ni\u00f1a con curiosidad no va a parar nunca hasta conseguir respuestas y resultados de lo que busca, y para nosotros esto debe aprovecharse y debemos ser gu\u00edas para ellos y ellas en esta exploraci\u00f3n, y por ello, PIPE fue un gran aporte para nuestra labor\u201d.<\/p>\n

En este mismo sentido, Ver\u00f3nica coment\u00f3 que la curiosidad natural de los\/as peque\u00f1os\/as es muy importante, y poder guiarlos sistematizadamente permite afianzar sus habilidades en esta \u00e1rea; \u201csiempre es importante ampliar sus conocimientos y no limitarlos, pues la curiosidad es el primer paso para el aprendizaje de ni\u00f1os y ni\u00f1as, y por ello, este tipo de proyecto nos permite mejorar nuestras pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas\u201d, subray\u00f3 tambi\u00e9n. \"\"<\/p>\n

Por su parte, Claudia tambi\u00e9n relev\u00f3 la importancia de potenciar la curiosidad de los\/as m\u00e1s peque\u00f1os\/as, siendo urgente en estos tiempos que vivimos: \u201ccomo humanidad estamos pasando por una crisis clim\u00e1tica y uno de los factores que puede ayudarnos a atravesarla es no apagar la curiosidad natural de las primeras infancias. Los ni\u00f1os, ni\u00f1as y ni\u00f1es lo hacen con un infinito potencial exploratorio y de b\u00fasqueda constante, pues la curiosidad es una de sus formas de estar en el mundo\u201d, agreg\u00f3.<\/p>\n

Asimismo, la educadora de Andacollo coment\u00f3 que como comunidad y equipos educativos deben unirse a su energ\u00eda y curiosidad, \u201cy dejarnos llevar por los senderos que ellos mismos nos proponen. Quiz\u00e1 podamos llegar juntos a nuevas formas de relacionarnos con el mundo y con la naturaleza de la que somos parte. El mensaje es no temer a ser curiosos y conectarnos con esa energ\u00eda que vive a\u00fan en nosotros, los adultos\u201d.<\/p>\n