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<\/p>\nCada a\u00f1o son m\u00e1s los ni\u00f1os y ni\u00f1as de la zona que realizan investigaciones cient\u00edficas escolares y se atreven a desarrollar trabajos en esta \u00e1rea, para as\u00ed encontrar soluciones a los problemas que afectan su entorno.\u00a0<\/i><\/p>\n
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La investigaci\u00f3n cient\u00edfica escolar es una disciplina que cada a\u00f1o suma m\u00e1s adeptos en la regi\u00f3n de Coquimbo. La motivaci\u00f3n de los docentes, pero en especial de los alumnos y alumnas ha ido en aumento y con ello la posibilidad de que nazcan nuevos investigadores cada a\u00f1o.<\/p>\n
En el periodo acad\u00e9mico escolar son cientos los estudiantes que se congregan en las aulas, patios y calles de todo Chile para dar a conocer sus investigaciones, con la clara convicci\u00f3n de estar haciendo un aporte para su comunidad, e incluso algunos con el deseo de poder generar un descubrimiento, que los podr\u00eda llevar a ser el pr\u00f3ximo Albert Einstein.<\/p>\n
Pero esto no ha sido f\u00e1cil, es un proceso que se ha demorado muchos a\u00f1os, con cambios culturales y sobre todo con un deseo por conocer lo que est\u00e1 pasando en el mundo y en el espacio m\u00e1s cercano.<\/p>\n
\u201cEl hecho de llevar a los ni\u00f1os y ni\u00f1as a un laboratorio o al contacto directo con los fen\u00f3menos que se desean investigar en el medio ambiente, les permite salir de sus casas, de la tecnolog\u00eda y ambiente m\u00e1s indoor. Las nuevas generaciones podr\u00edan presentar conductas m\u00e1s exploratorias e independientes de la tutela directa de los padres; por ende, actividades que les permitan descubrir nuevas experiencias puede ser un catalizador de estos ni\u00f1os y ni\u00f1as cient\u00edficos\u201d, afirma el Psic\u00f3logo Benjam\u00edn Mujica.<\/p>\n
El Programa Explora de CONICYT elabor\u00f3 el a\u00f1o 2010 una gu\u00eda de apoyo para la investigaci\u00f3n cient\u00edfica escolar y ha pasado m\u00e1s de un lustro, pero dichas estrategias a\u00fan se mantienen a la vanguardia para el desarrollo de estas actividades.<\/p>\n
El documento afirma que la Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica Escolar es la instancia para que \u201cni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes sean parte de una experiencia pedag\u00f3gica que les revela que el conocimiento es tan importante como el proceso que hay que recorrer para llegar a \u00e9l. Comprenden que sus inquietudes pueden llevarlos a hacer sus propios descubrimientos y reflexiones\u201d.<\/p>\n
El mismo ministerio de Educaci\u00f3n en su marco referencial en m\u00f3dulos did\u00e1cticos en ciencias naturales, refuerza la importancia de la investigaci\u00f3n escolar en el desarrollo acad\u00e9mico de los alumnos y alumnas de Chile \u201cprofesoras y profesores estamos llamados a ense\u00f1ar ciencia para que todos los estudiantes se conviertan en ciudadanos informados en t\u00e9rminos cient\u00edficos, que puedan tener opini\u00f3n y participar en la toma de decisiones con base cient\u00edfica. Esta nueva visi\u00f3n implica una ense\u00f1anza de la asignatura m\u00e1s democr\u00e1tica que se traduce en una ciencia para la diversidad, que no deja atr\u00e1s a ning\u00fan estudiante y ofrece oportunidades de aprendizaje para todos\u201d.<\/p>\n
Dichas habilidades se van potenciando con cada trabajo o descubrimiento que realizan los estudiantes \u201cLa investigaci\u00f3n puede facilitar el an\u00e1lisis, s\u00edntesis, reflexi\u00f3n, pensamiento cr\u00edtico, entre otras habilidades aplicables directamente en el rendimiento acad\u00e9mico. Por otro lado puede fomentar el desarrollo de tolerancia a la frustraci\u00f3n, habilidades sociales, seguridad personal, etc. Siempre ser\u00e1 un espacio enriquecedor para los estudiantes\u201d, manifiesta Mujica.<\/p>\n
Pero m\u00e1s all\u00e1 de que estas instituciones buscan reforzar el trabajo cient\u00edfico escolar \u00bfSe realiza en la pr\u00e1ctica?<\/p>\n
Entre la sequ\u00eda y la contaminaci\u00f3n de la regi\u00f3n de Coquimbo<\/strong><\/p>\n Los estudiantes tiene claridad sobre qu\u00e9 investigar. Por lo menos en la regi\u00f3n de Coquimbo las investigaciones vinculadas a la sequ\u00eda y la contaminaci\u00f3n ambiental se llevan los honores, respondiendo a los problemas que los alumnos y alumnas ven en su entorno.<\/p>\n De hecho, los 8 clubes de investigaci\u00f3n cient\u00edfica escolar (CAICE) que tiene el Proyecto Asociativo Regional, PAR Explora de CONICYT Coquimbo de la Universidad Cat\u00f3lica del Norte, seis trabajos tienen directa relaci\u00f3n con las din\u00e1micas de sequ\u00eda y contaminaci\u00f3n y otros dos con ciencias del mar.<\/p>\n \u201cLos estudiantes observan y est\u00e1n conscientes de lo que pasa a su alrededor. Como ellos ven que en su comuna hay problemas de contaminaci\u00f3n o que tienen escasez de agua para realizar su vida diaria, les nace el deseo de descubrir las razones de por qu\u00e9 ocurre eso. La mayor\u00eda de las investigaciones tienen su origen en los problemas que ocurren en el ambiente m\u00e1s cercano del alumno\u201d, afirma Jessica Vargas, encargada del \u00e1rea de Valoraci\u00f3n del PAR Explora de CONICYT Coquimbo.<\/p>\n Es m\u00e1s, en el Congreso Regional Escolar de Ciencia y Tecnolog\u00eda 2015, en donde participan investigaciones de toda la zona y que no necesariamente son Clubes de Explora, en un r\u00e1pido repaso se podr\u00edan encontrar trabajos con t\u00edtulos como \u201cAplicaci\u00f3n de end\u00f3fitos en plantas nativas como soluci\u00f3n para la sequ\u00eda\u201d, \u201cCultivo de Prosopis chilensis en sustrato acondicionado, preparado con relave proveniente de la minera Altos de Punitaqui, en sectores de sequ\u00eda\u201d o \u201cAcuaponia: una soluci\u00f3n sustentable frente a la desertificaci\u00f3n\u201d, entre otros nombres.<\/p>\n Pero m\u00e1s que encasillar las investigaciones, lo relevante es que los ni\u00f1os y ni\u00f1as de la regi\u00f3n se han atrevido a profundizar sus trabajos y con ello fomentar sus inquietudes como j\u00f3venes cient\u00edficos.<\/p>\n El docente surge muchas veces como el principal motivador para el estudiante, as\u00ed lo plantea el profesor de la escuela Patricio Lynch de Andacollo, Luis Alfaro \u201cnosotros como escuela llevamos muchos a\u00f1os en esta actividad, de hecho nos conocen como escuela verde, en donde predomina el color verde en la escuela. Eso ha llevado desde chicos a los muchachos a interesarse, a preocuparse, a tratar de cuidar y mantener su escuela y el entorno. No es f\u00e1cil, pero se ha ido logrando y cuando nos encontramos con otros establecimientos, se nota la diferencia, ya que nuestros alumnos tienen asumido esta situaci\u00f3n\u201d.\u00a0 Luego que el docente motiva y entrega una \u201csemilla\u201d, surgen las propias ganas del estudiante para perfeccionarse y profundizar en una investigaci\u00f3n cient\u00edfica. La docente Marjorie Ibacache del colegio Ra\u00fal Silva Henr\u00edquez de Ovalle, manifiesta que la motivaci\u00f3n principal es el deseo por aprender m\u00e1s por parte de los ni\u00f1os y ni\u00f1as \u201cquieren adquirir conocimientos que no obtienen en la sala de clase y as\u00ed poder implementarlos en el laboratorio para as\u00ed llegar a ciertos resultados\u201d.<\/p>\n El trabajo mancomunado es tal, que la profesora limarina tiene a su cargo a 30 alumnos de primero a 4to medio en sus talleres cient\u00edficos y son los estudiantes mayores los que van fomentando la labor cient\u00edfica de los m\u00e1s peque\u00f1os.<\/p>\n Inve La regi\u00f3n de Coquimbo es una zona que permite realizar diversas investigaciones. Por un lado el mar que ba\u00f1a sus cientos de kil\u00f3metros de costas, los valles y las zonas \u00e1ridas que son parte de las 3 provincias y la calidad del cielo nocturno que hay en la regi\u00f3n, hacen que sea un terreno propicio para levantar trabajos escolares.<\/p>\n La biodiversidad que rodea a la zona es fundamental para que los ni\u00f1os crezcan con inquietudes y asuman como propio el espacio, sin importar d\u00f3nde est\u00e9n.<\/p>\n \u201cEn El Tay\u00e1n hay estudiantes con alta vulnerabilidad social, de una zona rural, sin embargo se observan en los alumnos y alumnas un apego, el recordar de sus conocimientos previos, lo que ven en su entorno y eso enriquece las investigaciones, ya que los trabajos se llenan de la experiencia que los ni\u00f1os tienen, se apropian de mejor forma con el entorno y el medio ambiente. Para un profesor es mucho mas f\u00e1cil ense\u00f1ar eso, que con un power point que puede estar descontextualizado de la realidad que ellos viven\u201d, afirma Eduardo Jaime, docente de la escuela de dicha localidad y que agrupa a no m\u00e1s de 20 estudiantes, que disfrutan con la ciencia y la naturaleza.<\/p>\n El investigar es un deseo que cada d\u00eda se desarrolla m\u00e1s en los estudiantes. Diana Gonz\u00e1lez, alumna del Colegio An\u00edbal Pinto de Coquimbo participa de los talleres cient\u00edficos de su establecimiento, nadie la oblig\u00f3 a ingresar por una calificaci\u00f3n adicional, simplemente quer\u00eda responder a sus necesidades \u201cde repente conoc\u00ed el taller, no me interesaba en primer lugar entrar, pero despu\u00e9s de ver cosas tan chiquititas y saber que podemos vivir de esas cosas…me naci\u00f3 la necesidad de querer investigar, de saber, de tener curiosidad\u201d.<\/p>\n Su compa\u00f1ero Fabi\u00e1n Araya descubre su entorno m\u00e1s pr\u00f3ximo, pero con estos clubes tambi\u00e9n surgen otras cosas en su desarrollo como estudiante y como persona \u201cvoy aprendiendo cosas que ni siquiera hubiese pensado hacer, voy aprendiendo m\u00e1s para ser mejor el d\u00eda de ma\u00f1ana…, seg\u00fan lo que uno va logrando, va a generando m\u00e1s amistades, m\u00e1s personas que conoces\u201d:<\/p>\n Descubrir el entorno y apropiarse de los problemas que afectan la identidad local, son los principales deseos que tienen los estudiantes, situaci\u00f3n que es respaldada por los docentes para mejorar las habilidades cognitivas de los alumnos y alumnas.<\/p>\n Es por esto que las investigaciones aumentan las capacidades cient\u00edficas, pero es muy importante tambi\u00e9n fomentar las habilidades blandas de cada participante de estos cursos. As\u00ed lo refuerza el profesor Herman Zuleta de la escuela Dagoberto Campos de El Molle \u201ceste tipo de trabajo desarrolla la personalidad, independiente de lo que puede significar el trabajo cient\u00edfico. No nos limitamos al conocimiento propiamente tal, sino que al desarrollo de la personalidad. Los ni\u00f1os de escuelas rurales suelen ser un poco mas retra\u00eddos, les cuesta expresarse, pero esto les ha permitido tener este desarrollo. Estamos muy preocupados de ser integrales\u201d.<\/p>\n Con todas estas variables, la investigaci\u00f3n escolar cient\u00edfica se est\u00e1 tomando los establecimientos educacionales de la zona. Quien sabe, tal vez en unos a\u00f1os m\u00e1s no s\u00f3lo se ver\u00e1 en los recreos a los estudiantes jugando con un bal\u00f3n de f\u00fatbol, tocando la guitarra o intercambiando el \u00faltimo v\u00eddeo viral de Youtube; es muy probable que ni\u00f1os y ni\u00f1as saquen sus lupas y comiencen a explorar en sus ratos libres, s\u00f3lo por curiosidad, s\u00f3lo por entretenci\u00f3n.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Cada a\u00f1o son m\u00e1s los ni\u00f1os y ni\u00f1as de la zona que realizan investigaciones cient\u00edficas escolares y se atreven a desarrollar trabajos en esta \u00e1rea, para as\u00ed encontrar soluciones a los problemas que afectan su entorno.\u00a0 \u00a0 La investigaci\u00f3n cient\u00edfica escolar es una disciplina que cada a\u00f1o suma m\u00e1s adeptos en la regi\u00f3n de Coquimbo. 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