{"id":1031,"date":"2016-09-12T00:00:00","date_gmt":"2016-09-12T04:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/dev.explora.cl\/biobio\/me-gustaria-ampliar-la-cobertura-que-cada-vez-sean-mas-establecimientos-los-que-participen-de-este-tipo-de-iniciativas-entrevista-a-juan-carlos-gacitua-director-par-explora-conicyt-biobio\/"},"modified":"2019-05-20T18:30:59","modified_gmt":"2019-05-20T18:30:59","slug":"me-gustaria-ampliar-la-cobertura-que-cada-vez-sean-mas-establecimientos-los-que-participen-de-este-tipo-de-iniciativas-entrevista-a-juan-carlos-gacitua-director-par-explora-conicyt-biobio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dev.explora.cl\/biobio\/me-gustaria-ampliar-la-cobertura-que-cada-vez-sean-mas-establecimientos-los-que-participen-de-este-tipo-de-iniciativas-entrevista-a-juan-carlos-gacitua-director-par-explora-conicyt-biobio\/","title":{"rendered":"\u201cMe Gustar\u00eda Ampliar La Cobertura, Que Cada Vez Sean M\u00e1s Establecimientos Los Que Participen De Este Tipo De Iniciativas\u201d Entrevista A Juan Carlos Gacit\u00faa, Director PAR Explora- CONICYT Biob\u00edo"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/p>\n

Por 8\u00ba a\u00f1o consecutivo el PAR Explora \u2013 CONICYT Biob\u00edo organiza los Congresos Provinciales Escolares de Ciencia y Tecnolog\u00eda, a desarrollarse el 12, 13, 14 y 26 de septiembre en Curanilahue, Coronel, Chill\u00e1n y Tucapel respectivamente.\u00a0<\/em><\/h2>\n

Entrevistamos a Juan Carlos Gacit\u00faa, Director del PAR Explora Biob\u00edo, para conocer m\u00e1s de cerca c\u00f3mo ha evolucionado la investigaci\u00f3n escolar en la Regi\u00f3n del Biob\u00edo, las motivaciones que tienen los participantes de estas instancias y las metas que se tienen a futuro.<\/em><\/h2>\n

\"\"<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1l es la importancia de realizar estos Congresos Provinciales?<\/strong><\/p>\n

Hay dos cuestiones fundamentales, la primera es que al descentralizar la investigaci\u00f3n cient\u00edfica escolar y al mover a los acad\u00e9micos de la Universidad de Concepci\u00f3n hacia otras provincias, estamos consiguiendo que la ciencia llegue a todo el territorio. Que los estudiantes puedan visualizar el trabajo de los cient\u00edficos en relaci\u00f3n a su propio territorio y que los ni\u00f1os y ni\u00f1as puedan presentar sus trabajos sin la necesidad de desplazarse hasta la universidad, que puedan mostrar lo que realizan en el contexto de d\u00f3nde lo realizan, puesto que muchas de las investigaciones tienen que ver con espacios locales, con el laboratorio natural que rodea a los propios ni\u00f1os, por lo tanto es muy pertinente que la comunicaci\u00f3n de esos trabajos se realice ah\u00ed.<\/p>\n

Estamos prepar\u00e1ndonos para el XIX Congreso Regional y esta es la VIII versi\u00f3n de los Congresos Provinciales en Biob\u00edo, \u00bf Qu\u00e9 avances has visto en la investigaci\u00f3n cient\u00edfica escolar? \u00bfHacia d\u00f3nde te gustar\u00eda llegar?<\/strong><\/p>\n

Es un hecho real que se ha avanzado, puesto que los profesores que trabajan en los congresos van ganando experiencia a medida que van avanzando los a\u00f1os. Nosotros tenemos casos de profesores que a\u00f1os atr\u00e1s ten\u00edan proyectos cient\u00edficos en fases iniciales y a medida que han ido participando, ellos mismo se han ido poniendo metas m\u00e1s ambiciosas. Afortunadamente hay profes que comienzan con estudiantes peque\u00f1os y son esos mismos estudiantes los que a\u00f1o a a\u00f1o han ido profundizando las investigaciones, por lo tanto la calidad y la profundidad de las investigaciones se ha ido incrementando con los a\u00f1os.<\/p>\n

Con respecto de hacia d\u00f3nde me gustar\u00eda llegar, me gustar\u00eda ampliar la cobertura, que cada vez sean m\u00e1s establecimientos los que participen de este tipo de iniciativas y quiz\u00e1s cambiar un poco el formato de los congresos incorporando lo que los ni\u00f1os pueden aportar a eventos de este tipo. Es decir, el formato actual es muy similar al formato de los congresos adultos y yo creo que eso le hace perder el valor de la curiosidad, de la imaginaci\u00f3n, del ingenio y de un mont\u00f3n de atributos que los ni\u00f1os tienen y que no brillan tanto en este tipo de formato. Yo creo que ser\u00eda s\u00faper interesante para nosotros hacer algunos cambios en el formato para que esa alegr\u00eda, ese entusiasmo, ese trabajo en equipo que queremos desarrollar tambi\u00e9n en los j\u00f3venes, se incorpore dentro del congreso.<\/p>\n

Cambiar las cosas no significa perder otras, cuando yo hablo de modificar el formato estamos hablando de incorporar elementos que lo enriquezcan, es decir los estudiantes tienen que seguir con su trabajo sistem\u00e1tico durante el a\u00f1o, tienen que trabajar bajo la l\u00f3gica del m\u00e9todo cient\u00edfico, tienen que tener un proyecto de investigaci\u00f3n acompa\u00f1ado por un profesor y un asesor de ciencia, eso no se sacrifica y tienen que presentar su trabajo, pero podr\u00eda ser quiz\u00e1s parte del congreso, la otra parte podr\u00eda ser perfectamente la resoluci\u00f3n de un problema que se les plantea en el momento, que tengan que trabajar con otros estudiantes que no conocen para desarrollar un proyecto de innovaci\u00f3n o una aplicaci\u00f3n tecnol\u00f3gica o una soluci\u00f3n cient\u00edfica que se les entregue en ese minuto, es decir poner a prueba en el momento las capacidades y habilidades cient\u00edficas que los ni\u00f1os tienen.<\/p>\n

Si tu sometes a los adultos a esa experiencia los dejas traumatizados, en estado de shock, pero yo no tengo ninguna duda de que los ni\u00f1os, con una buena metodolog\u00eda ser\u00edan perfectamente capaces de levantar una feria en el momento, con soluciones cient\u00edficas que puedan ser sumamente interesantes.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1l es la motivaci\u00f3n que tienen los estudiantes para participar en iniciativas como esta?<\/strong><\/p>\n

Con respecto a la motivaci\u00f3n que tienen los ni\u00f1os, yo creo que los profesores logran transmitir lo que es el verdadero trabajo en ciencias, es decir, logran instalar en los estudiantes la motivaci\u00f3n y la curiosidad para intentar resolver un problema cient\u00edfico concreto. Normalmente tienen que ver con cosas que suceden en el entorno de los estudiantes. El trabajo de promover y desarrollar la curiosidad de los ni\u00f1os se consigue, luego viene una parte bastante compleja que es el levantamiento de las hip\u00f3tesis y la investigaci\u00f3n en s\u00ed misma, la rigurosidad que los profesores logran con sus estudiantes es extra curricular, porque normalmente estos trabajos se desarrollan fuera del contexto del aula y que nuestros profesores logran plasmar, con bastante sacrificio, es probablemente lo m\u00e1s complejo.<\/p>\n

La parte m\u00e1s motivadora para los chiquillos es encontrarse con otros j\u00f3venes que tienen intereses similares en un espacio donde pueden compartir ese conocimiento y se pueden sorprender con lo que hacen los dem\u00e1s, con lo que pueden aprender de los otros y eso para ellos es una motivaci\u00f3n s\u00faper potente, que es al fin y al cabo la motivaci\u00f3n de los cient\u00edficos en la vida real. El reunirse, el conversar, el trabajar ciertos temas y el darte cuenta de que en este mundo de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica no est\u00e1s solo.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1l es la ventaja para los profes?, t\u00fa dices que ellos realizan esta tarea con harto sacrificio\u2026<\/strong><\/p>\n

Yo creo que es la satisfacci\u00f3n del trabajo bien hecho, es decir, muchos de los profesores, sino todos los profesores que acompa\u00f1an a sus estudiantes, tienen dentro de su formaci\u00f3n un esp\u00edritu por la investigaci\u00f3n cient\u00edfica bastante alto y que afortunadamente logran plasmar en sus estudiantes, entonces, por lo que nosotros logramos percibir, los profesores cuando ven a sus estudiantes pararse adelante, explicar sus trabajos, montar un stand, defenderlo frente a un jurado, hay un orgullo profesional que todos necesitamos .<\/p>\n

Hoy se habla de la calidad de la educaci\u00f3n y se habla de una serie de transformaciones que van a modificar el sistema, pero en realidad en el coraz\u00f3n de estos profesores existe la idea de que el trabajo se tiene que hacer bien, porque es lo que te apasiona y es lo que te gusta. Entonces yo creo que la satisfacci\u00f3n del trabajo bien hecho es el beneficio que ellos tienen, muy pocos de ellos obtienen un reconocimiento formal por parte de sus instituciones o econ\u00f3mico, pero esto es un aliciente importante.<\/p>\n

El tema de las Ciencias Sociales ha sido uno de los desaf\u00edos que Explora se ha planteado en los \u00faltimos a\u00f1os, \u00bfc\u00f3mo lo recoge el PAR Explora?<\/strong><\/p>\n

Nosotros abrimos la posibilidad de que los escolares participen en la categor\u00eda de ciencias sociales y poco a poco se est\u00e1 desarrollando. Durante mucho tiempo las ciencias sociales para los profesores fue un \u00e1rea que estaba bien desvinculada de lo que era el rigor de investigaci\u00f3n cient\u00edfica en s\u00ed misma, por lo tanto para nosotros es clave trabajar en la formaci\u00f3n de los profesores, en que los profesores conozcan t\u00e9cnicas de investigaci\u00f3n en ciencias sociales, para que su vez ellos puedan desarrollar las inv
\nestigaciones con sus estudiantes.<\/p>\n

Adem\u00e1s estamos ampliando la demanda de trabajo en ciencias sociales, pero nos falta el trabajo sistem\u00e1tico con los profesores.<\/p>\n

Otro de los ejes centrales de estas investigaciones son los acad\u00e9micos de las universidades que act\u00faan como asesores cient\u00edficos \u00bfcu\u00e1l es la ventaja que tiene para ellos participar en estas investigaciones?<\/strong><\/p>\n

El primer beneficio tiene que ver con devolver la mano. Es decir, muchos de los recursos que las universidades reciben por concepto de investigaci\u00f3n proviene de los impuestos de todos los chilenos, estamos hablando de becas, de fondos de investigaci\u00f3n, de centros para desarrollar proyectos y a mi me parece que hay una responsabilidad social por parte de los investigadores de devolver a la sociedad lo que \u00e9sta les da y una estupenda forma de hacerlo es contribuyendo con quienes van a seguir la huella.<\/p>\n

El m\u00e9todo cient\u00edfico y la ciencia se construye a partir del conocimiento profundo de lo que hay, pero construido con el rigor de la ciencia que levanta pisos sobre la base de lo que otros han realizado. Eso es lo que hacen nuestros investigadores, de manera muy generosa, ellos comparten lo que hay, transmiten lo que saben para formar a los j\u00f3venes que sobre el piso que ellos han construido, puedan levantar el siguiente y eso nos va a convertir a todos en un pa\u00eds m\u00e1s desarrollado y m\u00e1s justo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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