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Una pegajosa canci\u00f3n de moda anima a los estudiantes. Apenas comienza a sonar la melod\u00eda, sacan sus bandas el\u00e1sticas y comienza la coreograf\u00eda. Con ayuda de los implementos, forman rectas, figuras y \u00e1ngulos, mientras la letra de \u201c1,2,3\u201d de Sof\u00eda Reyes, cambi\u00f3 su mensaje original por lo divertido que es aprender geometr\u00eda.<\/p>\n
Durante casi un a\u00f1o, Paulo Campos, profesor de educaci\u00f3n b\u00e1sica del Colegio San Marcos, trabaj\u00f3 en la estrategia \u201cEjercit\u00e1ndonos con la Geometr\u00eda\u201d, que es parte de \u201cExplora en Movimiento\u201d, iniciativa que apoya el Programa Explora Arica y Parinacota del Ministerio de Ciencia, Tecnolog\u00eda, Conocimiento e Innovaci\u00f3n que ejecuta la Universidad de Tarapac\u00e1. En esa labor de meses cont\u00f3 con el apoyo de sus entusiastas alumnos, as\u00ed como de sus colegas.<\/p>\n
\u201cEl a\u00f1o pasado con un grupo de profesores nos reunimos y decidimos, a ra\u00edz de la pandemia y del sedentarismo por las clases online, articular las asignaturas de matem\u00e1ticas y educaci\u00f3n f\u00edsica. En matem\u00e1ticas, nos abocamos a geometr\u00eda, la que fusionamos con baile, buscando una manera entretenida de pasar el contenido. El a\u00f1o pasado partimos con una canci\u00f3n base y este a\u00f1o nos planteamos un mayor desaf\u00edo que fue cambiarle la letra a una canci\u00f3n\u201d, cont\u00f3 el docente.<\/p>\n
As\u00ed, con apoyo de las profesoras Marisol Silva, quien modific\u00f3 el contenido de la canci\u00f3n y Arielle Gatica, quien arm\u00f3 la coreograf\u00eda, el profesor Paulo llev\u00f3 el contenido a la hibridez. Mientras algunos estudiantes participaban en la sala, otros lo hac\u00edan en sus casas. \u201cCreamos movimientos con bandas el\u00e1sticas, a medida que los ni\u00f1os escuchan los conceptos, realizaban las representaciones corporales de figuras, \u00e1ngulos y otros contenidos curriculares de geometr\u00eda. La idea era que la canci\u00f3n nos sirviera para trabajarla con ni\u00f1os de 1\u00b0 a 4\u00b0 b\u00e1sico\u201d.<\/p>\n
Con una presentaci\u00f3n impecable en el establecimiento, los estudiantes mostraron lo aprendido en meses, ya que antes de iniciar la clase de matem\u00e1ticas, el profesor los motivaba a hacer la coreograf\u00eda, la que despu\u00e9s ejecutaban de memoria uniendo los conceptos aprendidos con los movimientos corporales ensayados. “Hubo una motivaci\u00f3n de los ni\u00f1os completamente distinta, con disposici\u00f3n al iniciar la clase. Fue romper la estructura, ya que de estar sentados frente a un computador resolviendo gu\u00edas, pasamos al movimiento, a la activaci\u00f3n, a la motivaci\u00f3n y generamos aprendizajes\u201d.<\/p>\n
Aprendizaje colaborativo<\/strong><\/p>\n Vagner de Sousa, acad\u00e9mico de la Universidad de Tarapac\u00e1 y asesor cient\u00edfico de Explora Arica y Parinacota, trabaj\u00f3 codo a codo con los docentes de \u201cExplora en Movimiento\u201d. Coment\u00f3 que esta iniciativa surgi\u00f3 a partir de la Comunidad de Aprendizaje Colaborativo de Arica, en base a las necesidades de los profesores de distintos establecimientos de la regi\u00f3n que se unieron para levantar proyectos de acuerdo con sus experiencias y las necesidades de sus estudiantes.<\/p>\n \u201cEn el 2020 frente a la pandemia, nos encontramos con un grupo de profesores que buscaban una herramienta para lograr lo que se hab\u00eda observado con la actividad de Explora denominada \u201cZumba Matem\u00e1tica\u201d, pero buscando una adaptaci\u00f3n a la ense\u00f1anza remota. Este a\u00f1o trabajamos con los profesores de distintos niveles, reuni\u00e9ndonos, aclarando dudas, construyendo los recursos junto a ellos\u201d.<\/p>\n Respecto a \u201cEjercit\u00e1ndonos con la Geometr\u00eda\u201d, especific\u00f3 que se trata de que los ni\u00f1os representen con el cuerpo, diferentes coreograf\u00edas con contenidos matem\u00e1ticos. \u201cLa premisa de la estrategia es permitir a los estudiantes experiencias distintas de aprendizaje, que sean significativos, duraderos y que generen cambios de actitud como el mayor inter\u00e9s por aprender. Por otro lado, se integran la actividad f\u00edsica y los contenidos curriculares, aportando a la problem\u00e1tica del sedentarismo de los estudiantes. El a\u00f1o pasado sirvi\u00f3 adem\u00e1s como apoyo emocional para ellos en medio de la pandemia\u201d, explic\u00f3.<\/p>\n Luis Santos, director del Colegio San Marcos, se\u00f1al\u00f3 que \u201cEjercit\u00e1ndonos con la Geometr\u00eda\u201d fue un proyecto desafiante, ya que deb\u00eda mezclar la matem\u00e1tica con la educaci\u00f3n f\u00edsica. \u201cVimos que los chicos empezaron a avanzar, entusiasm\u00e1ndose y se cumplieron las expectativas, ya que se consigui\u00f3 el aprendizaje mediante el baile. El colegio felicita a los ni\u00f1os, a los profesores y a los apoderados que apoyaron este proceso\u201d.<\/p>\n Por su parte, el decano de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Tarapac\u00e1, Hugo Bravo, manifest\u00f3 que el Departamento de Matem\u00e1ticas de la casa de estudios ha desarrollado diversas actividades de este tipo en conjunto con Explora. \u201cLa matem\u00e1tica es una disciplina que queremos hacer m\u00e1s did\u00e1ctica y que llegue m\u00e1s a los ni\u00f1os. Fue significativo el trabajo colaborativo alcanzado y se not\u00f3 que los estudiantes lo pasaron muy bien y aprendieron de manera l\u00fadica y agradable\u201d, puntualiz\u00f3.<\/p>\n Para M\u00f3nica Navarrete, directora del Programa Explora Arica y Parinacota, \u00e9sta es una muestra m\u00e1s de lo que resulta cuando se unen fuerzas en la educaci\u00f3n de ni\u00f1os y ni\u00f1as en la regi\u00f3n. \u201cAl incorporar el cuerpo en el aprendizaje, se pueden relacionar conceptos con movimientos y que, al ejecutarlos, se internalizan por m\u00e1s tiempo. En esta actividad interdisciplinaria, vemos a profesores como Paulo, Arielle y Marisol que se la juegan por sus estudiantes buscando innovaciones pedag\u00f3gicas para llegar a aprendizajes significativos lo cual es un fiel ejemplo de lo grande e importante de la labor que cumplen para la sociedad, por tanto como programa no podemos sino que sumar todos los esfuerzos posibles para su ejecuci\u00f3n\u201d.<\/p>\n [\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=”1\/2″][vc_single_image image=”35243″ img_size=”large” onclick=”link_image”][\/vc_column][vc_column width=”1\/2″][vc_single_image image=”35244″ img_size=”large” onclick=”link_image”][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_video link=”https:\/\/youtu.be\/yctKnq_5SEw”][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" [vc_row][vc_column][vc_column_text] Una pegajosa canci\u00f3n de moda anima a los estudiantes. Apenas comienza a sonar la melod\u00eda, sacan sus bandas el\u00e1sticas y comienza la coreograf\u00eda. Con ayuda de los implementos, forman rectas, figuras y \u00e1ngulos, mientras la letra de \u201c1,2,3\u201d de Sof\u00eda Reyes, cambi\u00f3 su mensaje original por lo divertido que es aprender geometr\u00eda. Durante casi […]<\/p>\n","protected":false},"author":17,"featured_media":35246,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[4],"tags":[],"class_list":["post-35242","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias"],"acf":[],"yoast_head":"\n