\u00a0<\/p>\n
- \n
- Durante dos d\u00edas, 39 estudiantes de tres establecimientos municipales de Arica, participaron en la Academia Etnomatem\u00e1tica del Proyecto Asociativo Regional Explora Conicyt Arica y Parinacota, donde el fortalecimiento de la\u00a0 identidad regional se realiz\u00f3 con los trabajos en aula y salidas a terreno a sitios arqueol\u00f3gicos, ubicados en el valle de Azapa de Arica.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
\u00a0<\/p>\n
<\/u>\u00a0<\/u><\/span><\/p>\n
Es el d\u00eda uno. En la tarde, el profesor Omar Iriarte, de la Escuela Dar\u00edo Salas del valle de Azapa de Arica, teje un gran quipu junto a sus alumnos. Esta herramienta para contar y basada en nudos de lana que usaban los incas, ahora est\u00e1 presente en la sala de clases donde se da lugar a la Academia de Etnomatem\u00e1tica, organizada por el Proyecto Asociativo Regional (PAR) Explora Conicyt Arica y Parinacota, en conjunto con los departamentos de Matem\u00e1tica y Antropolog\u00eda de la Universidad de Tarapac\u00e1.<\/u><\/u><\/span><\/p>\n
\u00a0<\/span><\/p>\n
\u00bfC\u00f3mo se vincula la pr\u00e1ctica de las matem\u00e1ticas con la historia regional? Es la pregunta que se respondi\u00f3 a lo largo de dos sesiones en esta academia en la que participaron 39 alumnos y tres profesores de matem\u00e1tica de las escuelas: Carlos Condell de la Haza, del valle de Lluta, profesora Sandra Alanoca; Dar\u00edo Salas D\u00edaz, del valle de Azapa, profesor Omar Iriarte y Gabriela Mistral, de la poblaci\u00f3n Cardenal Ra\u00fal Silva de Arica, profesora Naara Donoso.<\/u><\/u><\/span><\/p>\n
\u00a0<\/span><\/p>\n
Para el encargado de Valoraci\u00f3n de la Ciencia y Tecnolog\u00eda del Proyecto Explora Conicyt Arica y Parinacota, Claudio Fuentes Lufitt, esta academia adem\u00e1s pretende despertar el inter\u00e9s en los estudiantes participantes para que desarrollen investigaci\u00f3n escolar que pueda ser presentada al XII Congreso Regional Escolar de Ciencia y Tecnolog\u00eda que se desarrollar\u00e1 durante el mes de octubre en la Regi\u00f3n.<\/u><\/u><\/span><\/p>\n
\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n
SESIONES<\/strong><\/u><\/u><\/span><\/p>\n
\u00a0<\/p>\n
La Academia Etnomatem\u00e1tica parti\u00f3 con la definici\u00f3n de equipos de trabajo y roles de cada uno de los participantes, entre ellos, un informante matem\u00e1tico y uno antropol\u00f3gico. El primero, encargado del registro de los aspectos matem\u00e1ticos evidenciados en terreno, y el segundo, a cargo de anotar todos los datos asociados a la historia y forma de vida de las civilizaciones antiguas. Tambi\u00e9n el equipo requiri\u00f3 un fot\u00f3grafo, \u00a0un dibujante y un editor a cargo del contenido del trabajo final. Esta sesi\u00f3n incluy\u00f3 la introducci\u00f3n a la etnomatem\u00e1tica, a trav\u00e9s de sesiones expositivas que mostraron la conexi\u00f3n entre la matem\u00e1tica y la antropolog\u00eda.<\/u><\/u><\/span><\/p>\n
\u00a0<\/span><\/p>\n
Los textiles, su importancia en la cultura andina, su interpretaci\u00f3n, simbolismo y \u00a0evoluci\u00f3n a trav\u00e9s de los distintos per\u00edodos culturales de la regi\u00f3n, y c\u00f3mo se logran relacionar con la matem\u00e1tica, fueron parte de los temas tratados en la segunda parte de esta actividad. Para ello se analizaron fichas con distintos textiles, que forman parte de la muestra del Museo San Miguel de Azapa de la Universidad de Tarapac\u00e1, espec\u00edficamente las figuras y su interpretaci\u00f3n de acuerdo a la cosmovisi\u00f3n andina y la presencia de nociones matem\u00e1ticas.<\/u><\/u><\/span><\/p>\n
\u00a0<\/span><\/p>\n
La actividad relacionada con la importancia de la vestimenta, de acuerdo a la \u00e9poca, mediante la caracterizaci\u00f3n de los propios estudiantes, fue la antesala de la participaci\u00f3n de una tejedora andina dedicada a la producci\u00f3n y reproducci\u00f3n de textiles, quien mostr\u00f3 in situ su trabajo en telar y el rescate de una tradici\u00f3n familiar generacional.<\/span>Para Anely Olivares, de la Escuela Gabriela Mistral, esta actividad fue muy entretenida.<\/u><\/u><\/span><\/p>\n
\u00a0<\/span><\/p>\n
La academia incluy\u00f3 una salida a terreno dedicada al an\u00e1lisis de la etnomatem\u00e1tica desde la perspectiva de los geogl\u00edfos y la arquitectura. Los alumnos de los colegios visitaron \u201cLa Tropilla\u201d, sitio ubicado en el sector Cerro Sombrero\u00a0 y \u201cLa Aldea San Lorenzo\u201d ubicada en el kil\u00f3metro 13 del valle de Azapa. En estas visitas guiadas por la profesora Patricia Ar\u00e9valo, especialista en patrimonio, los estudiantes pudieron identificar principios o nociones matem\u00e1ticas presentes en el arte rupestre y arquitectura, y por sobretodo, entender el pensamiento matem\u00e1tico avanzado de nuestros antepasados en la resoluci\u00f3n de problemas cotidianos, sin tener noci\u00f3n de aquello.<\/u><\/u><\/span><\/p>\n
\u00a0<\/span><\/p>\n
En pleno avance de la academia, Edith Beltr\u00e1n, de la Escuela Dar\u00edo Salas, dice que lo que m\u00e1s le gust\u00f3 fue saber que en los tejidos se utilizaba matem\u00e1tica y en la salida a terreno, conocer que antes hab\u00eda personas que viv\u00edan en los sitios arqueol\u00f3gicos visitados. De igual forma, Gabriela Yanque, de la Escuela Carlos Condell, indica que aprendi\u00f3 sobre la cultura del sitio San Lorenzo y los restos que quedaron de ella, y que nunca hab\u00eda aprendido tan f\u00e1cilmente con una salida a terreno.<\/u><\/u><\/span><\/p>\n
\u00a0<\/span><\/p>\n
En la actividad final los estudiantes trabajaron y editaron el material recolectado en la actividad, lo cual fue expuesto antes sus compa\u00f1eros para cerrar esta nueva edici\u00f3n 2017 de una academia que probablemente derive en investigaciones futuras de estos motivados j\u00f3venes.<\/u><\/u><\/span><\/p>\n
\u00a0<\/span><\/p>\n
\u00bfY LOS QUIPUS?<\/strong><\/u><\/u><\/span><\/p>\n
\u00a0<\/p>\n
Hubo toda una sala motivada con los nudos para contar, uno de ellos fue el profesor Omar Iriarte, quien dijo que a los alumnos les llam\u00f3 la atenci\u00f3n la actividad en general, porque vieron muchas cosas nuevas, pero una de las m\u00e1s llamativas fue la construcci\u00f3n del quipu, pues no imaginaban que con simples cordelitos pod\u00edan contar sus pertenencias. \u201cPara m\u00ed fue una retroalimentaci\u00f3n y un aporte. Tambi\u00e9n fue motivante que los alumnos asistan aunque sea dos d\u00edas a la universidad porque llegan a sus casas diciendo estuve en la universidad. Creo que les sirve mucho\u201d.<\/u><\/u><\/span><\/p>\n
\u00a0<\/span><\/p>\n
Finalmente, la Dra. M\u00f3nica Navarrete, directora del Proyecto Explora Conicyt Arica y Parinacota, indic\u00f3 que este a\u00f1o se trat\u00f3 de abarcar mayor n\u00famero de establecimientos educacionales con esta interesante actividad, donde la cultura y la matem\u00e1tica se unen en la investigaci\u00f3n y educaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n
\u00a0<\/p>\n
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