![\"\"](\"http:\/\/ec2-34-218-253-251.us-west-2.compute.amazonaws.com\/wp-content\/uploads\/2014\/12\/461510d20e2dc56b9cb56e9d1e4b11ea.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
En la ocasi\u00f3n, el Dr. Norman L\u00f3pez revel\u00f3 el rol de algunas funciones cerebrales y su incidencia en problemas como el d\u00e9ficit atencional o la hiperactividad en estudiantes.<\/em><\/p>\n En la actualidad, uno de cada 10 ni\u00f1os presenta alg\u00fan problema de aprendizaje, lo que no s\u00f3lo afecta a los mismos escolares, sino tambi\u00e9n a sus padres y a sus educadores, quienes en ocasiones se ven sobrepasados por los comportamientos que presentan estos estudiantes. De aqu\u00ed radica la importancia de que profesionales de la educaci\u00f3n manejen herramientas que les permitan detectar tempranamente esta situaci\u00f3n.<\/p>\n En este contexto es que el PAR EXPLORA Regi\u00f3n de La Araucan\u00eda y la Universidad Mayor organizaron el taller \u201cEstrategias neuropsicol\u00f3gicas de detecci\u00f3n de problemas de aprendizaje escolar\u201d, en el que particip\u00f3 medio centenar de profesores, psic\u00f3logos y orientadores de establecimientos de comunas como Angol, Cunco, Puc\u00f3n, Pitrufqu\u00e9n, Perquenco, Nueva Imperial, Temuco, entre otras.<\/p>\n El Dr. Norman L\u00f3pez, destacado neuropsic\u00f3logo y acad\u00e9mico de la Universidad Mayor, fue quien dirigi\u00f3 esta jornada, en la que abord\u00f3 con profundidad el rol de las funciones corticales superiores en el aprendizaje infantil y c\u00f3mo \u00e9stas se ven comprometidas en los problemas de lectoescritura, hiperactividad, d\u00e9ficit atencional y del comportamiento.<\/p>\n Esta actividad corresponde a la \u00faltima que se realizar\u00e1 durante el 2014 en el marco del convenio de colaboraci\u00f3n que existe entre el PAR EXPLORA Regi\u00f3n de La Araucan\u00eda y la Universidad Mayor sede Temuco, trabajo conjunto que se extender\u00e1 el 2015 con un sinn\u00famero de iniciativas dirigidas a la comunidad regional, con el fin de acercar aspectos de la ciencia mediante acciones educativas y significativas.<\/p>\n![\"\"](\"http:\/\/ec2-34-218-253-251.us-west-2.compute.amazonaws.com\/wp-content\/uploads\/2014\/12\/0001.JPG\")
En una segunda etapa el acad\u00e9mico comparti\u00f3 una sencilla propuesta para la detecci\u00f3n de las funciones cognitivas comprometidas en los problemas de aprendizaje escolar, basada en la identificaci\u00f3n de signos neurol\u00f3gicos blandos, lo que fue puesto en pr\u00e1ctica por los mismos participantes en l\u00fadicos ejercicios grupales, donde los profesionales se autoevaluaron.<\/p>\n
![\"\"](\"http:\/\/ec2-34-218-253-251.us-west-2.compute.amazonaws.com\/wp-content\/uploads\/2014\/12\/003.jpg\")
\u201cEl taller me pareci\u00f3 excelente. Lo ideal ser\u00eda que se realizaran m\u00e1s capacitaciones sobre los problemas de aprendizaje, dado que creo que este es el tema que debe ser prioritario en las mallas curriculares, adem\u00e1s de la emocionalidad. Hoy aprendimos t\u00e9cnicas sencillas que podremos aplicar en la escuela, por lo cual siento que fue una jornada muy provechosa\u201d.<\/p>\n![\"\"](\"http:\/\/ec2-34-218-253-251.us-west-2.compute.amazonaws.com\/wp-content\/uploads\/2014\/12\/002.jpg\")
\u201cEn primer lugar, agradezco la invitaci\u00f3n que nos hacen a participar en estas actividades, porque sin duda son experiencias profesionales enriquecedoras. Los temas que se abordaron fueron muy interesantes y lo que m\u00e1s rescato fue que se entregaron contenidos profundos, pero de una forma que podemos replicar en el aula y en el quehacer educativo cotidiano\u201d.<\/p>\n